司徒達賢

無論寫書或是寫文章，對於訓練思考力與創新性比「聽說讀」還高，因此寫作者嘔心瀝血創作，過程比結果更有益處。

傳統媒體若想轉型為數位媒體，購併新創公司比成立新事業部，更容易成功。 因為，要發展本質不同的新事業，「時效」比總成本的合理性更重要。

一個家族企業的經營理念，如何傳承給第二代？決策力、價值判斷養成，只憑家族憲法鐵定不夠。這方面，台灣有些企業的作法頗值參考。

網路遊戲有六個元素：挑戰、決策、回饋、互動、成長、專注，教學時只要抓住這些要素，就能讓上課像網路遊戲一樣迷人有趣。

由老闆一人胼手胝足建立起來的公司，在經營上要繼續做大，有個重要的轉型關鍵： 基於三大理由，老闆得將手中緊握的策略決策權，分散給管理團隊。

英語授課只是提升大學生英文程度的其中一種途徑， 除此之外，研讀原文書、寫英文摘要及多練習會話等多管齊下，效果會更顯著。

企業從正當途徑獲利，理應受到尊敬；運用獨占力量與資訊不對稱賺錢，也值得佩服；若是鑽法規漏洞，甚至扭曲遊戲規則，牟取大量財富，這才應該成為「仇富」的對象。

高中時將課程整理成層次分明的大綱、原則、關鍵詞背誦；或許未來會忘了內容，但是可以養成思考習慣。下過這些苦工夫，再來「翻轉」，效果應該會更好。

法律與道德並存且互相為用，這個「game」才好玩，大家才願意參與或觀賞。這在球類比賽和社會許多方面，道理其實都差不多。

訓練學生思辨能力的最好時機，應該是在大學課堂上的互動式討論；個人、老師、同學三方的思惟角力，逐漸連結學理與待解決問題間的觀念。

簽公文、選店址、設計表單等都能撰寫成個案教材，藉由個案的討論可以訓練解決問題的能力，比坐著聽課受用多了。

一般上課時，教師的功能是將知識化繁為簡、有系統地傳授給學生，個案討論則不一樣，教師必須在一問一答的互動式教學中，啟發學生的潛力。

對未來進行預測，必須依賴「知識」；而「資訊」則是對目前景氣、市況所做的整合分析，兩者缺一，決策皆會難以正確。

企業實務極為多元而動態，任何實務界人士所說「實務是這樣的」，多半只是他的偏見，要多深入各方探索與研究，才能更接近現實。

公共政策與法規牽涉到不同團體的利益，在互聯網時代，公民參與公共政策應落實到具體配套的條文，才能體會到價值的真正取捨。

有些人讀書多卻不會活用，原因是平時很少用；有些人讀書不多，但決策或執行十分精明，就是因為經常在腦中存取、搜尋、整合這些知識。

原本情感連結強烈的團隊，轉型為制度化分工的過程，要特別留意執行上的精緻與動態調整，以免破壞信任後卻達不到預期效果。

「講得清楚、聽得明白」觀念很簡單，但要大家都做到也不容易。有許多發言內容的確有一些有價值的觀點或主張，但由於發言者無法有系統地表達，造成其意見無法匯入討論的主流，其實相當可惜。

要突破台灣「鳥籠大學」的困境，鬆綁是唯一的解方，但鬆綁之後，包含學費、師資來源、發展特色大學等執行上的問題，才是最難解的。

國內許多產業都希望走向國際，若能以密集方式提升其語文能力及對當地經營環境的了解、融入，同時接受企業訓練，對企業的國際化以及青年就業問題，都會產生相當大的正面作用。

多數資訊都能上網搜尋到，精采的教學影音更是廣泛流傳，那麼，教師會被取代或需求員額減少嗎？教師們該如何轉型？