吳靜吉 政治大學教育系名譽教授、科智所兼任教授、 政大創新與創造力研究中心創造力講座主持人、 中華管理發展基金會董事長；美國明尼蘇達大學教育心理學博士， 代表著作為《組織中的人際關係》、《青年的四個大夢》等書。
歐巴馬也曾經迷失自我，在高中的最後兩年他學會了「不在乎」，似乎在努力證明自己和其他自我混淆的朋友一樣，只是個不幸的黑人。
為了因應全球化競爭，重視創新的國家都在努力擴展國際視野和加強外語能力，這些國家有不少創新作為，值得我們參考。
透過藝術體驗創意與美感，讓孩童從小玩創意與體驗藝術，大多數的人將來不會是專業藝術家，但他們將成為藝術生存與發展的沃土。
歐美國家多數已成長的模式替代遺憾的角度來看待老人，研究顯示，積極投入藝術創造力計劃的老人不僅長壽，有創意且快樂。
在研究所或企業界上管理心理學相關課程時，我偶爾會使用「角色澄清與發展」的活動，參與者在回答「如果不必考量任何因素，你還有什麼角色最想扮演？」的問題時，「環遊世界旅行者」和「藝術學習者」是最常出現的兩個答案。每個人的藝術學習都非常具體，例如重新學習高中聯考時放棄的小提琴；一直想學而沒有機會學的芭蕾舞；當然也有人結合旅遊和藝術的兩種角色，例如地中海攝影之旅等等。
