吳靜吉 政治大學教育系名譽教授、科智所兼任教授、 政大創新與創造力研究中心創造力講座主持人、 中華管理發展基金會董事長；美國明尼蘇達大學教育心理學博士， 代表著作為《組織中的人際關係》、《青年的四個大夢》等書。
有些企業界人士抱怨台灣沒培養出所需人才，因中小學過分重視考試和升學而把孩子送到國外，希望企業界「坐而怨」不如「起而行」。
台灣民間的創造活力，必須在政府的明智決策下建構創意及實驗平台，注入藝術新血，讓文化創意產業可以源源不斷地成為產業活水。
台灣、美國、中國和歐盟怎麼會突然串聯起來？原來都是因為創造力的關係。幾乎每一個先進和正在崛起的國家，都爭先恐後地盤點其國民和學生的創造力，尤其在ＩＢＭ對六十個國家、一千五百多位ＣＥＯ的調查發現，認為創造力是未來領袖最應該具備的能力之後，創造力的培養更被認為是刻不容緩的教育工作。
每個人一夜之間成名的機會都是因為長年累積的準備，正所謂「踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫」、「台上一分鐘，台下十年功」。
領導者、管理者和他們的團隊，需要發揮創造力領導組織和員工，以挑戰越來越互聯和複雜的世界。
以色列擁有世界上密度最高的科技新創事業吸引跨國投資，平均每人獲得的創投資金是美國的2.5倍、歐洲的30倍、中國的300倍。
將創意列為選才的指標，台灣的大學不管怎麼做，大概都很難有像聖馬丁那樣的膽識，但起碼應該更大膽地嘗試突破。
因緣際會經常改變人生，能不能有效地把握因緣際會是心理學家應該研究的課題，並且運用研究發現協助人類追尋自我實現的人生。
如果各界人士希望推動政府創新、產業創新、文化創意產業、教育創新，他們可能都需要跨領域的基本知識。
「她」必須具備兩種讓大家產生愉悅感受的特色：擁有美好的自然環境，以及大家嚮往的文化活動和創意生活風格。
「海底總動員」就是導演Andrew Stanton反思他過分保護孩子的本能，可能會阻礙和孩子的父子情誼而發展的故事。
歐盟期望在教育、企業、藝術、科學等人類各種不同活動中，都能夠促進創造力和創新，他們認為，這在經濟危機的時候特別重要。
青年志工接受藝術和心理輔導的訓練，陪伴小朋友透過藝術參與，從悲痛中復原，重新認識自己、別人和大自然的關係。
如果大學院校運用創新和創業的熱情，讓校園成為創意的實驗室，教授也必須跨越理論與實務的鴻溝，學生就可以自由發想並實踐創意。
台灣的傳統再生和創意轉化已經累積了30多年的經驗和不少成就，雲門舞集等之所以能夠演遍各州，就是傳統再生的轉化創意。
當時，看到Boyle的扮相和年齡，評審委員及觀眾似乎都在期待她出糗，但她才開口唱了一句，現場觀眾就歡呼連連。
今日漫天叫想的創意需要合作，創意需要在地化，創意可以產業化，再1985年那時的娛樂事業都做到了。
如果肯定藝術的科技創新與人文藝術結合，以及想像未來的教育能夠落實，台灣未來的希望似乎可以從此開始。
在景氣低迷的時代，追逐快樂變成了社會運動，而以尋求快樂幸福、提升創造力為主的正向心理學，也在這個氛圍下更加蓬勃發展。
政府也許不必成立創新部會，但如何建構統合機制讓創造力和創新政策發揮最大效益，成立國家創新基金會和歐盟的作法都可列入參考。
不同元素混搭的結果，是新奇的、獨特的，而且是適當的、有意義的，這，就是創意。
