學習任意門-魏美棻

因為快時代更要慢思考，因為網路連線更要學會斷線，剝離訊息的輸入管道才能讓輸入的訊息被彙整深化，讓資訊從碎片系統化。

前幾天，整理起我的書櫃，把這些年來累積的書，好好重新分類檢視，把散落南北各地的書集中起來，攤的滿地都是。因為房間不大，比起以往，實在克制許多，但不知不覺的，書還是佔據了書桌、櫃子跟床邊。有作者、編者朋友送的書、有參加活動拿到的贈書、組讀書會買的書、還有自己見獵心喜忍不住扛回來的書，各式各樣、五花八門。

學習的成本，不僅僅是學費，它的CP值是由自己創造！

重點不僅僅是這張筆記的完成，而是在完成之後，我們做了什麼？

似乎，到了一定的年限，累積起來的壓力總會在某一個時間點爆發，一些小事也容易成為壓倒駱駝的那根草，每隔幾年會出現的引爆點又在蠢蠢欲動！在早些年，年紀還小時，沒有正確的壓力抒發管道跟方法，面對不知如何解決的，只能用比較激烈的方式去應對，卻往往在事後得到的是一次次的懊悔！

「學習很重要！」「不學習會讓自己退步！」「要讓自己持續在學習的路上！」這個事情我們都知道，持續做進修、上專業課或許就是我們邁往學習之路的常年必要選項。透過一個個的課程跟進修計畫，將人生塞得滿滿，這是個焦慮的年代，讓人忍不住想要追著日新月異的變化，跟上而且超越！

上課是件會讓人著迷的事，尤其當自己知道會從裡面學到什麼的時候！但，進修課程該怎麼選？才能讓自己真正精進，又不浪費時間？時間很寶貴，該讓自己做時間的有效運用，讓學習不僅僅是學習，應具有改善功效！

「我的身體雖似犯人一般被疾病禁錮，但我的心靈自由喜樂，而你們這些擁有自由身軀的人，卻把心困在世俗的泥沼中而不自知，究竟誰才是真正的囚犯呢？」是啊，誰才是囚犯呢？

『老師，這題答案是什麼？』『老師，為什麼是這個答案？』『老師，我該怎麼做？』身為老師，很容易遇到學生的提問，當然更多的是不知該如何問？不管是否問出口了，大多時候，問題就中止於答案的獲得，問題結束了。但得到答案就夠了嗎？

「老師，你覺得我這樣做對嗎？」輔導時，學生總會提出這樣的疑惑。

學習是一種成長，不是僅為敷衍眼前的短階任務，而是養成處事的技能與靈活度，也是為了讓自己活得自由、讓自己活得精彩、行有餘裕、自在而不踰矩。你覺得呢？

一旦挫折太多，容易產生沮喪跟悲觀的想法，甚至消極的放棄。

人的離去是一種必然，只是時間的早晚我們是否能夠接受或釋懷。

努力活在當下，是為了對自己的人生負責，同樣地將這世界悲傷的一部份放在心上，為著可以不再發生，為著可以少點遺憾。

我們很討厭考試，卻常常用考試或測驗幫自己下定義，不管是常態性課業測驗或是心理測驗。

我覺得學習最重要的不是在於老師教甚麼，而是我有沒有辦法從老師的教學中找到我自己的問題。

如果所學的知是沒辦法在日常生活中達到運用，學生就會覺得學習是無用的，譬如歷史，有些人認為那是過去所發生的事情，「我幹嘛現在背這些東西？」老師們用這個學校要考為理由已經無法滿足他們對這事的認定，無趣就是無趣。

在教學的過程中，常常有學生說，我沒有時間學習，事實上，學習這件事情，不是在於有沒有時間，而是你願不願意花時間在你想要學習的事物上。

每次經過想著正在搶救努力的這些辛苦的人，在心裡默默地祈禱祝福，能做的就是不湊熱鬧不添亂，不具備專業的自以為好意跟好心，在混亂當時都是一種阻撓跟扯後腿，自以為幫得上卻造成更多困擾的人，給實際的狀況造成更多的混亂。

究竟成績可以代表甚麼？我們為其哭、為其笑、為其憂、為其煩，可以發現大多時候”成績”掌握了我們就學時期大部份的情緒，而通常都是負面居多！

未來在你的心裡，不在你的嘴巴裡；夢想在你的行動裡，不在你的沉默裡。