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在功課上，大人很愛為孩子加油、打氣。但是我在此要提醒：父母、老師，請別成為孩子生活中一座又一座的天然氣加壓站，這很容易變成不定時炸彈，隨時都可能引爆孩子的劇烈挫折感。 守則一：「嚴禁煙火」。父母的情緒反應，很容易對孩子形成莫名的壓力，同時燃起他心中的挫折感。 守則二：「閒人勿進」。有時，旁邊不相干的人說些冷言冷語或給些鼓譟建議、像八婆式的表達，也可能引發當事人的挫折感。
現在回頭想想，我應該就是老師最討厭的那種學生，成績不好，又愛搗蛋。或許我生病缺席的時日，老師反而鬆了口氣。當時，我怎麼不抱著孱弱的身體，在班上扮演最沒有存在感的學生就好？為何非得違反本性，擔綱頑童的角色？我想那是個小病童跟世界撒嬌的方式，他深怕自己的缺席害得他被同儕世界遺忘，因此用最喧鬧的方式，證實自己的存在。
我們怎麼「想」，將會順勢影響自己後續的感覺與行動。想法的魔力，真的很強。但是，請你提醒孩子——也提醒自己：「比較」過量，有礙身心健康。
最有效率的溝通，往往都是最原始的型態，短字數的訊息絕非討論複雜問題的最佳之道，幾行字也不能說明孩子的全部樣貌。精簡手邊的群組，勇敢離開對話吧，真正的溝通關心需要「花時間」，那是手機之外才能發生的事。
讓天賦自由，從破解迷思開始
我的孩子用說的都不聽，說再多也沒用，都要大吼大叫才有反應；別人說的都比較有用，不知道為什麼我說就沒效果。
回過頭來想想一些矛盾的行為：我們在意孩子英文單字背得有沒有比同儕多，但不會特意比較他們圖畫得好不好；我們會在意孩子數學考得如何，但不會苛責體育成績……即使多元天賦、多元智能的教養觀念已進入台灣，孩子卻免不了還是會被比較：哪種天賦「比較有用」。
讓我感到驕傲的是，孩子們謹守榮譽考試的規則，不用中文介面，不相互討論，即便卡關再久，也要靠自己的力量解決。
理智歸理智，強忍住情感脆弱的一面，只會在最放心的人面前釋放。這也代表著孩子與父母的親子關係品質良好，他們只是想放鬆痛快哭一場，無關軟弱，只是表達傷心、沮喪、難過的心，此時「抱緊處理」就好。
努力去實踐擁有這種家的夢想，卻從來不曾成為我的人生目標，因為「人」才是讓家幸褔的重點。
自戀狂的思考方式就是，他們並不理解對方的現實情況，他們所能考慮到的只有自己。自己很痛苦，而其他人卻過得很舒服，他們只能這樣思考事情。
自戀的人，不到決定性的地步，都會不拿別人當回事，只會一直說漂亮話。 然而，到了決定性的那一刻，他們就會暴露出一切的醜惡，抓住對方不肯放手。 決定脫離玩偶軀殼時，也就是人格成熟的女性為愛做出決定的時刻。