互動式教學下，相同的個案可以引發完全不同的討論內容，過程中肯定千變萬化，為教師帶來新的挑戰，也更能得到成就感。
日期：2014-11-06
創意的勃生還需要「認真玩耍」的精神，進入忘我投入的「魔圈」與氣場，而創意從靈感到生產，從對美好生活的嚮往到變成家用品與服務體驗，須經一連串「轉進」。
日期：2014-10-30
政府應從最近的頂新事件，理解民眾對政府的不信任，並盡快建置管控機制，徹底執行，重建人民的信任感。
日期：2014-10-23
博士班的教育必須考量其他可能運用所學的機會。例如博士班學生發掘問題、抽象化、概念化的能力，應該也是政府或企業界所需。
日期：2014-10-16
如果當年在參觀工廠之前，對相關產業及競爭的情況事先有些了解，導覽的人員在介紹說明時更有系統和技巧，我們會學得更多。
日期：2014-10-09
台灣的生活產業遠景，應該要有外向發展的企圖心，日本和菓子名店虎屋，在1980 年首家海外分店就開到巴黎，具見其經營視野與氣概。
日期：2014-10-02
大多數的我們都不是專業的創作藝術家，但在「自造者」或「創客」的時代，每個人都可以是樂在自造的天生藝術家和美感的消費者。
日期：2014-09-25
高等教育機構在招募人才的程序上有些缺失，出現另一種血汗工作的形態，可能對招生已經困難的國內博士班雪上加霜。
日期：2014-09-18
要求學生課後上傳心得，可以落實反思，延續上課討論的氛圍；老師閱卷時，除了能及時修正學生的觀念，自己也能從中獲得新的想法。
日期：2014-09-11
從業者心向外，原因多元，其一很可能是他們在原舞台裡展望不到未來，另外一個角度則是可以究問：台灣各產業的營運平台搭台者，有沒有搭出足以挑戰組織成員表現的舞台。
日期：2014-09-04
