年假看了一本好書［你要如何衡量你的人生］，反覆的看了幾次，交錯在自己工作、職場、生涯、教育，甚至人生的思考一直停不下來。其中第七章「席瑟斯之船」的內容，替親子理財教育下了一個很好的註解。
作者克里斯汀生（Christensen）提到：「我們都希望自己的孩子能得到最好的機會。新一代的父母似乎更努力為孩子創造機會，因為他們過去未能獲得同樣的機會。於是，我們請老師或教練來教導孩子，讓孩子獲得更豐富的經驗－我們以為這樣是為了孩子的未來做最好的準備，但不知這麼做，其實要付出很大的代價。」
付出什麼代價呢？作者以商場上戴爾電腦和華碩電腦為主角，說了一個「外包」的故事，故事的結果，就是戴爾為了財務報表上的漂亮獲利數字，放棄了持續深耕自己的核心能力，將所有流程一步一步外包給華碩，使華碩從一個代工合作廠，變成一個能自行生產、研發、行銷的品牌競爭者。
於是作者下了一個結論：「未來不可外包！」而孩子的未來，不正是父母、他自己、以及一個家庭的未來嗎？如果孩子的未來不能外包，父母又應該要怎麼做呢？首先父母必須和孩子共同去摸索和確認，影響孩子未來的核心能力究竟是什麼？作者提供了三個商場上決策運用的檢視工具－資源、流程和優先順序。
「資源」包括金錢和物質上的資源（個人認為還包括時間）；「流程」是指孩子運用資源創造出來的東西，至於「優先順序」，則是孩子要取捨，如何在有限的資源內決定流程的順序。這三者－不正是理財教育的核心，而親子理財教育，不就是父母陪伴著小孩，不只是給孩子最「適切」的資源而已，還要和孩子共同面對問題，在參與、陪伴的過程中，傳承父母決定優先順位的處世價值觀，逐步依孩子的先天優勢，引導孩子培養解決問題的能力，建立「流程」的基礎。
這才是父母的責任，不只是給「資源」、創造孩子的機會而已，還要在一旁陪伴引導，培養孩子「流程｣和「優先順序｣的能力。如果這樣看下來，生活無處不資源，不是只有花錢的課程、出遊的經驗才是資源，日常生活和孩子從簡單的家事開始，共同挑戰愈來愈困難的家事；和孩子一塊到商店，共同討論決定買東西的邏輯和優先順序；放手讓孩子練習，面對成長的每一個環節，做出最適合自己的選擇的決定……這些親子共處的時間和過程，點點滴滴，都是父母在孩子「流程」和「優先順序」能力上的陪伴和培養，父母很難假手他人，也不應該假手他人完成。
教導孩子的責任，不能「外包」給任何人，即使是最專業的老師或教練，孩子或許能從他們身上學習到專業的技巧、技術或片斷的價值觀，卻無法從他們身上磨練出自我的資源管理、流程能力和優先順序的價值觀建立。作者問：「如果你的孩子從別人那裡學到優先順序和價值觀……他們是誰的孩子？」這真是一個深入我心，也讓我想和全天下所有父母深刻分享的好問題啊！
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