這通來自長庚大學董事長王永慶的電話，道盡了這所崛起於林口台地、名不見經傳的大學，為何能在今年教育部高教司公布的各大學論文發表統計中，奪下總排名的第四名。
赴美求才 以哈佛為辦校目標
精益求精，是成立才十六年的長庚大學，在短短時間內展現傲人佳績的祕訣之一。雖然，總成績是前十名中唯一一所進榜的私立大學，甚至擊敗眾多國立大學（包括交通大學)，但是王永慶還是不滿意，只因其中一項分項表現欠佳。
對於長庚大學，王永慶的心中始終耿耿於懷的是：「美國最好的大學都是私立的，譬如說哈佛、耶魯、麻省理工學院，美國能，台灣為什麼不能？」這個疑問打從十六年前，他特地去美國找包家駒回台共創大學那一天起，便縈繞至今。同樣的問題，他也問過前任校長郭南宏，這位他專程延聘重用的教育界大老。
郭南宏以歷任交通大學校長、交通部部長和國科會主委的資歷，給了王永慶一個釜底抽薪的答案：「長庚大學不是沒有機會超越公立大學成為私立名校，只要定位成研究型大學，著重於論文發表，會比調教出優秀的畢業生，更容易顯現出長庚大學的特色。」郭南宏的決定，為長庚大學指出了向上提升的方向。
獎懲嚴明 重賞之下必有佳作
在雲霧風雨終年不散的林口台地上，長庚大學巍峨矗立，空曠的校園中，偶爾才傳來一兩聲莘莘學子的笑語。
工學院大樓外觀，給人的感覺並不像學校，反而像是企業大樓。大門是公司行號採用的迴轉式大門，穿過大廳，六部龐大電梯左右伺候，教室深深埋在巨大建築物的梁柱後頭，幾乎嗅不到一絲絲的人文氣息。
這所大學可說是王永慶精神的延伸｜｜校訓是王永慶所題的「勤勞樸實」，校歌是王永慶填詞，連校長辦公室的牆上，都貼著一張全版刊登王永慶照片的報紙廣告。
在專任教師的研究計畫中，來自台塑集團的補助也屬最大宗，教師們的「補助機構」，包含了長庚醫院、台塑、南亞、台化、南科等，光是去年的建教合作撥款即高達二億七千多萬元，占了總研究經費的四一％。
這些都還不足以說明長庚大學為何以黑馬之姿竄起，反倒是前後任的校長不約而同指出，長庚大學的研究獎勵制度，是讓研發能量從儲存到爆發的主因。包家駒對於得到第四名一點也不意外，他還拿出去年評比結果的一疊資料，原來，長庚大學早就悄悄升到第六名了。
這項令所有教師孜孜矻矻的獎勵制度有二，一是研究獎勵金，一是工作獎金，表現好的教師兩者都能領。根據長庚大學的「九十二年度研究獎勵金核發彙總表」，總共發出四百六十三萬元，有一○八人獲獎，其中有三位醫學院的教授領到十萬元獎金， 獎金的發放標準，也是以發表在國際學術論文 SCI （科學論文引用索引資料庫)、SSCI （社會科學論文引用索引資料庫）上的論文篇數換算。
壓力加互助 敦促教職員發揮潛能
工作獎金的計算比較細，區分教學、研究和服務三項計分。教師凡每周教學時數超過八小時，便有基本分三十分，教學時數愈多，分數愈高。在研究項目的得分，依照慣例由發表論文篇數計算，最高可得七十分。服務項目上，則以擔任學校行政工作算分，譬如說教務長可得三十分，系主任可得二十五分。教學、研究和服務三項分數加總超過四十分者，便能領工作獎金。
「有的教授領五萬多元，有的領兩萬元，表現得好不好，真的差滿多的。」長庚大學一位職員說。
除了獎勵制度，淘汰制度也定得很明確。若是連續兩年未達基本分三十分，第三年校方就不再續聘。那些「位處邊緣」的教師，有兩條路可以走，不是力爭上游在第三年拚命拿到基本分，便是自行離職了事。「有一次，一位基礎醫學院的老師，無論怎麼努力就是起不來，我們特別把他拉進一項大型研究計畫中，幫他積點分，結果真的保住他了。」頂著一頭灰白髮的包家駒認真地說：「獎勵、壓力加協助，三管齊下，營造出讓老師發揮潛能的環境，讓老師有能力、也願意去做研究。」
長庚大學也聘用具有聲望的「名師」作為研發團隊領導，如管理學院院長吳壽山、生命科學系教授羅時成等。工學院院長馮武雄，從台灣大學電機系退休後，來此開闢人生第二春，他站在學生口中「設備超讚」的半導體製程實驗室外，毫無架子地說：「這裡的工作時間比較長，但是對老師有很多的獎勵措施，讓我的學術生涯跟在台大一樣充實。」
今年，長庚大學的畢業生有五位考上台灣大學電機研究所，其中一位還是榜首。全體教師在王永慶「要辦就要辦最好」的期許下，踏實而默默地耕耘著。今日，他們其實不以論文篇數的穩定成長率自滿，更希望進一步將研發成果技術產品化，譬如說開發「協助病人自行爬樓梯的輪椅」。
就像王永慶在校歌中所說：「天下沒有簡單的事，也沒有不可能的事。」或許，台灣真的有機會出現一所哈佛大學也不一定。
新聞小辭典：
1.SCI(Science Citation Index )：科學論文引用索引資料庫， 收錄全球科學技術類期刊五千七百餘種。
2.SSCI(Social Sciences Citation Index) ： 收錄全球社會科學類期刊一千七百餘種。
3.EI(Engineering Index)：工程領域資料庫。
