相信很多學校都一樣，為了「獎勵」小朋友，班上都會有獎卡或貼紙機制。學生的表現符合老師的要求或期待，就可以蓋或領一張獎卡。所以現在的小朋友，太容易被鼓勵，不只每個人都有ＸＸ長的頭銜，而且每個人身上都換到了不少獎卡。
平平姐姐四年級學期末，班上也要擺攤，而且老師很用心的，在「不帶錢到學校」的前提下，設計了遊戲玩法。
相信很多學校都一樣，為了「獎勵」小朋友，班上都會有獎卡或貼紙機制。學生的表現符合老師的要求或期待，就可以蓋或領一張獎卡。所以現在的小朋友，太容易被鼓勵，不只每個人都有ＸＸ長的頭銜，而且每個人身上都換到了不少獎卡。
獎卡要怎麼消化呢？在小學四年級以前，平平姐姐的老師都是採取直接換禮物策略，老師買禮物的錢，則是學期末剩下的班費。這些禮物，通常都是平平姐姐愛在手上一陣子，然後在某一次的大掃除被平凡爸媽回收或丟棄的文具物品。從小發零用錢給孩子，也從不限制孩子用自己的零用錢買東西的平凡媽，心裡常常會發出疑惑的ＯＳ：「這樣的獎勵，究竟是在教育孩子，還是養成孩子浪費的習性呢？」
平平姐姐小四的老師，多花了一些心思。她將獎卡用一定的「匯率」轉換成代幣，然後要孩子把家裡的二手書籍、文具或玩具帶到學校，或者靠「才藝」或「能力」擺攤。同學彼此利用獎卡換到的代幣互相消費。
小時候常常帶著平凡姐妹在家裡擺攤的平凡媽，肯定老師的用心。平平姐姐很早就開始興奮的跟爸媽討論，要擺什麼攤位，因為她的房間裡，擠不出多餘的「二手物品」拿出來拍賣。
一開始，姐姐想要賣麵包，幾經轉換，最後她決定和同學合夥，賣百香果汁、冰棒和餅乾。擺攤的前一晚，平凡媽看著平平姐姐一個人在廚房裡辛苦的製作果汁和冰棒，沒有出手相助，但一路相陪。
第二天，姐姐回家報告戰果。
「你賣完了嗎？」平凡媽問。
「都賣完了啊！」平平姐姐得意的回答。
「哇，那一定賺到了不少錢？！可以把成本還給媽媽了吧？」
「什麼？！沒有剩錢了啊？！」平平姐姐說。
「沒剩錢，你不是都賣完了嗎？如果照你昨天和我們一起算出來的售價……」平凡媽開始深入了解，姐姐是怎麼賣的，賺到的錢又去了那裡？
「可是同學說……」平平姐姐說，因為大部份的同學都準備吃的，所以「不降價」根本賣不出去，合夥的同學就決定半賣半送，「買一送一」五折求售。
「所以你們是賠本銷售嘍？沒有商人做賠本生意的……那好吧！總是有收入，賠本也不是賠媽媽的本啊，賺多少就付我多少錢吧？！」平凡媽緊追不捨。
「可是……我沒有剩錢了啊……因為，我都去買其他同學的東西了啊！」姐姐開始亮出她的戰利品，包括同學的二手書、文具和玩具，這些二手物品，和姐姐四年級以前用獎卡換回來的禮物一樣，都是平凡媽可以預見，沒多久就會被回收或丟棄的物品。
「你需要這些東西嗎？」已經訓練平平姐姐很多年，什麼是需要，什麼又是想要的平凡媽問。
「還好耶，可是老師說一定要把代幣花完啊，我賣完了東西，也買不到其它想吃的東西了……只好……」姐姐很無辜的解釋著。
向來主張「練習」的平凡爸媽，利用這次機會，和姐姐花了很多時間練習：要賣什麼東西、要怎麼定價、要用什麼方法行銷……並且在最後，再一次的，複習了「想要」、「需要」和「必要」的消費原則。但是姐姐班上，有多少孩子的父母會陪著孩子這樣一起練習呢？如果爸媽沒有教，老師也不教，這群孩子透過這次擺攤的經驗，到底學到了什麼呢？
平凡媽肯定老師的創意，也感謝老師製造這麼一個機會，讓我們可以和孩子溝通這些生活理財的經驗，卻為最後執行的過程和成果，感到萬分遺憾！
