那一天，跟我同寢室的小朋友，到家後打了電話給我，「帥哥哥，我忘了你叫什麼名字，所以就叫你帥哥哥，沒想到你真的有接電話耶！」
那一天，跟我同寢室的小朋友，到家後打了電話給我，「帥哥哥，我忘了你叫什麼名字，所以就叫你帥哥哥，沒想到你真的有接電話耶！」
「以後有問題都可以打給我囉！」我笑笑地說，內心有一股莫名的感動。
他們回家的路，很遙遠，但充滿喜悅。隔天，老師傳了簡訊給我，她說孩子很想念我，回到學校後變得非常積極，一心想要完成科展，甚至還主動提了許多問題，希望可以尋求解答。
這是一種正向的改變嗎？還記得孩子剛到台北的第一天，生澀害羞，上台自我介紹時，每個人都只能簡單說個兩句，就愣在台上了。有些人甚至連名字都說得很小聲，還要老師幫忙補充，或是請他說大聲一點，大家才能聽到。也許是對新環境感到陌生，也許受不了都市的距離感，懷念起老家的田野風光，或者只是因為台下都是新面孔，不由自主地緊張起來。
這是第一天的孩子，來自台灣偏遠的城鎮，有原住民小孩、最遠還有來自小琉球的學生，他們共同的目的就是來台北科教館學習科展。希望在小小的心靈中，種下一顆科學的種子。而我，就是當天小小志工的一員。
還記得小時候，曾經參加許多科展比賽，當時學校蔚為風氣，於是下課後、放假時，總要擠在教室內或者同學家，討論不同的想法，甚至要算數學，求出最佳解。當時只知道是一種過程，或者當作是一個功課，其實沒有想太多，糊里糊塗，做出一個看似不錯的結果後，交給老師，大概也就結束了。
後來研究所時，才知道這是一個研究的過程，從一開始的發想、找資料、實驗、計算、到最後的結果，都是一脈相承的。這個訓練，可以讓邏輯思考更清晰，也能夠從中體會茅舍頓開的享受。所以當有機會擔任科展志工時，二話不說便馬上報名，一來重溫舊夢，二來也希望傳承經驗，帶給孩子不同的思維。
我的學生來自彰化民權國小，那是一個靠海的鄉村，我沒去過，也不知道有多遠，但可以感受到他們和都市的孩子不一樣，有點天真、也有點自然，對一切的事物感到好奇，喜歡和陌生人接觸，也喜歡在自己的世界中自由奔跑。一看到科教館的各種物理裝置，只要能夠動手操作的，馬上衝向前去，或者拉著我的手，問我可不可以帶他們去參觀，絲毫不覺得我們才認識兩天。
那是一種不做作的感覺，一旦熟了，就記在心裡。
小朋友很開心地告訴我，這個題目是她想的。我問她：「怎麼這麼厲害？」她說：「我喜歡畫畫，但常常水彩畫擺幾天後就褪色了！」因此，他們這組的題目是「還我彩色水彩畫──如何讓水彩不褪色」，我們一起上網搜尋了很多資料，發現這是一個很有趣的主題，也有很多人探討這個問題。另外他們一開始時也有發現，加上糖的顏料，可以讓水彩不會褪色，這是一個很神奇的發現，雖然我也不知道原因，但感覺很奇妙，小孩子竟然會想到砂糖，是不是一個很自然的反應呢？
他們的創意，讓我充滿信心，從過程中也不斷開導他們，如何思考問題，如何整理資料，歸納結論，最後也一起練習如何報告。經過兩天的討論，孩子最後歸納出幾個方向，朝紙質、溫度、濕度、顏料內容、曝曬方式等角度進一步研究。也利用了老師只到的心智圖，一點一滴擴張出自己的泡泡來，一開始大家都想不到如何延伸，最後小朋友竟然說：「老師，我畫了好多泡泡喔！都不知道自己這麼厲害。」
仔細想想，孩子的自信心正在慢慢地累積，我們只是從旁指導，真正的舞台還是要留給他們。其實，大人不用一味地告知答案，只要適時的引導，每個孩子都有無限的潛力。而偏鄉的孩子並不笨，只是沒有都市人的資源，他們很努力，只要有心，都能走出一片屬於自己的天空。
結業式時，我們這組最後一個上台，經過很多次演練後，小朋友已經穩重不少，慢慢說出內心的話，「感謝老師這兩天來的指導」、「很高興在這裡遇到很多新朋友」、「我覺得自己學到不少東西」，而最後一個孩子說…
「我，雖然不太會說話，但我很努力…」
著作《土耳其進行曲》《原來，我們都忘了馬祖》
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