大同大學深耕產學　與企業「同」心協力引導學生從做中學

大同大學位於中山北路，校園內的尚志教育研究館(又稱小白宮)，仿羅馬萬神殿建造，是婚紗外拍的熱點。小而美的校園中，師生關係緊密，教學互動零距離，一起發掘、定義、整理、解決問題，不斷從實做中學習、累積經驗值，找出學涯和職涯的方向。

讓小而美變成靈活專精優點

下課鐘聲響起，學生走出教室換到下一個學習場域，或是到夢工廠(造物教育實踐中心)操作各種製造機具，讓想法和創意得以真正實踐。大同大學把「做中學」作為教育的核心精神，結合學校的理工、設計、資訊工程等特色科系，朝多元面向的創新教學深耕發展。校長何明果述說學校「小而美、精緻而優質」，創立初衷即創辦人林挺生認為：「人才自己養！」首創「建教合一」模式，以符合業界用人之需求，也為學生開啟行動學習新體驗。

自1956年創校以來，歷經專科學校、工學院，後改名為大同大學，累積了超過一甲子的育才經驗。學校前身為「大同技能者養成所」，意即以「學生專業技能之養成」為課程規劃主軸，何明果校長強調，學校從企業辦學起家，迄今培養無數優秀經營者，主要是校方營造「跨界學習」環境，強化學生的整合應用能力。「小而美的校園，『多元』是最大優勢，我們善用資源讓學生的觸角延伸至各系所通識課程，形塑跨界DNA。」何明果期許在校生增長專業學養，畢業後通才廣博。

豐沛校友人脈匯聚產業資源

大同大學校友們分布於產官學各界，傑出校友包括夏普會長兼執行長戴正吳、金士頓集團創辦人孫大衛、萬寶週刊社長朱成志、研華公司總經理何春盛、中美晶董事長盧明光等，對於畢業生的就職與轉業都提供絕佳人脈資源。何明果細數傑出校友們的學歷背景，大多非本科系出身，他們都有一個共通點：「跨域特質」。

「機械系也要讀日文、國富論；管理系要懂機械概論、修圖學。當時大家都不喜歡也不懂學這些做什麼，但畢業後發覺在求學階段接受跨領域學習的訓練，才有後來的成就。」何明果進一步提到，學校以工科創校，但極為注重英、日語，修習第二外語專長有助於未來再升學與就業競爭力。「我們有許多校友出社會後，因為日語能力而多了外派或升遷的機會！」他以夏普會長戴正吳為例，大學奠定了日文基礎，任職大同公司期間曾被派至日本進修，因嫻熟日語加上勤奮好學，受到鴻海集團重用。

「我們希望從大同畢業的學生面對工作，有不同範疇的職掌都是『我能參與，我能承擔』的態度」，大同大學自三年前設立跨領域的虛擬學院—挺生學院，提供學生為期四年的跨領域學程，不受傳統學系體制束縛，有更多機會探索自我。跨院的課程設計，打破各院系框架，學生認識來自不同專業的同學，激盪破框思維，學習不再是單向餵養，透過討論定義問題、實作和創新找出解決方案。

大同大學開放讓擁有工業級的3D列印廠商進駐，學生得以實際參與從設計到量產的過程，校園內的設計產業聚落正逐漸成形。

搭建學習平台超前部署未來

「我們始終堅持教學嚴謹，著重理論基礎與實作能力，從跨領域學習到扎實的語文訓練、校外實習，最終的目標是讓學生到了大四有能力實現理想。」何明果一邊細數大同學生培育重點，一邊快步地走向校園裡的一角，「大同的Co-Working Space和創客空間(Maker Space)與眾不同的地方，是我們開放讓外部廠商進駐，它不僅僅是一個展演空間。」大同大學邀請校外專業團隊進駐，特別引進電子、機械、金工、車縫、陶瓷、3D金屬列印等機具，讓懷抱創業壯志的學生得以近距離一窺實踐夢想的過程！這處隱身於台北市內，宛如夢工廠的校園基地，零時差與產業接軌，創造業界、老師、學生三方共贏，一股新世代的創新能量正在累績。

綜觀持續延燒的少子化危機，大專院校招生率受到衝擊，但是大同大學今年招生率達98.16%，何明果表示辦學的精緻化、特色化有成，國際交流與境外實習更拓展學生視野，已然成為理工、設計重點學校之一。他自許「在有限的空間，創造最大價值！」面對少子化的高教競爭，生師比降低，相對也能提供最好的教學資源和學習機會。也因為如此，畢業生較不受大環境影響、順利進入職場，在新冠肺炎疫情之下，仍保持就業優勢。