不同於為一般學子舉辦的戶外探索營隊與成年禮，臺北市立大學選擇更高難度的挑戰──為具有視力障礙的啟明學校孩子，舉辦一系列親近大自然的體驗活動，希望藉由活動告訴這些孩子，視力雖阻礙了他們看見世界的樣貌，但經由戶外探索計畫，他們也能透過其他感官，盡情感受這個多采多姿的世界。
頭戴安全帽、腰間繫著安全繩、腳踩上繩套，雙手緊握著繩索。眼睛雖然看不見，但他們能感受到微風吹拂的涼爽，葉子沙沙搖曳的聲響，以及陽光從葉隙間灑落到臉上溫暖的觸感。
隨著繩索上拉，雙腳騰空離開地表，心裡有些不安又有些興奮與期待：「我想在臺北有穩定的工作！」「我想要考上理想的大學！」「我要當歌手！」這一次，孩子們拋卻看不見的恐懼、未知的害怕，在擺盪出去的剎那，大聲喊出未來的夢想，讓自己盡情倘佯在大自然的懷抱中。
「我們希望啟明學校的孩子也可以體驗戶外活動，期待這種不一樣的體驗，能夠幫助他們挑戰自我、接納自己。」臺北市立大學休閒運動管理學系副教授薛銘卿表示，在今年度的戶外探索計畫中，北市大特別為視力障礙的學生，規劃攀樹、大擺盪、滑降等一系列繩索活動，讓啟明的孩子也能像一般人一樣，體驗戶外運動的樂趣，並藉此培養面對未來挑戰的勇氣。
培養面對未知困難的勇氣
北市大今年首度加入戶外探索計畫，營隊招收的學員鎖定臺北市立啟明學校的孩童，各舉辦2場以繩索攀樹為主的營隊與成年禮，一場為高職部即將畢業的孩子成年禮，一場則是國小至高職的混齡營隊。
「在戶外探索計畫之前，北市大已與啟明學校合作4年，加入計畫後，我們希望能將寶貴資源運用在視障學生身上，用結合『生命教育』的方式，讓這些孩子可以藉由戶外探索活動擴展自己的視野，接受未來接踵而來的挑戰。」
在課程設計上，北市大團隊會依啟明學員未來可能會遇到的困難，規劃許多具情境設計的體驗，例如孩子在攀樹時遇到樹杈、枝葉阻礙自己攀爬時，要如何主動積極地向外求援，表達自己遇到的困難；在進行溜索滑降時，會鼓勵孩子設定目標，大聲喊出自己心目中的夢想，建立自信心。
北市大特別為啟明的孩子規劃攀樹、大擺盪、滑降等一系列繩索活動，讓他們也能像一般人一樣，體驗戶外運動的樂趣，並藉此培養面對未來挑戰的勇氣。
薛銘卿解釋，視障生離開校園後會面臨許多問題及困難，希望藉由活動挑戰的經驗，訓練孩子未來面對困難時的耐挫力。為了讓視障生在高度安全風險控制下進行體驗，團隊在準備上也更加嚴謹慎重，相當考驗北市大團隊的帶領功力。且啟明學校的孩子有時不僅是視覺上的障礙，還有可能混合多重障礙，例如聽覺、行動、語言表達等，甚至體型偏重，因此在進行活動體驗時，團隊就要以更多樣化的繩索技巧及操作模式，調整體驗強度，協助學員順利完成整個活動。
「視障生對於高空的反應會比一般生更強烈，因為他們看不見，不知道自己面臨什麼樣的狀態，尤其腳離開地面上升到高空的瞬間，對他們是相當衝擊的，因此團隊需要花更多時間慢慢鼓勵他們去嘗試。」但只要他們勇敢跨出第一步，就能建立一定的安心及信任感，薛銘卿指出，以北市大針對視障生辦理的營隊及成年禮來說，學員幾乎都能順利完成體驗。
在操作上，北市大也相當強調「自發性挑戰」，以不強迫的方式讓學員自由選擇是否去進行挑戰，「每個人都是不同的個體，擁有不同的前置經驗，如果學員不想上去，代表他們還沒有準備好，因此我們都會以鼓勵的方式去了解他害怕的原因，但最終讓學員自由選擇是否挑戰。」曾經有學員在進行大擺盪時，因為害怕而僵持了快1個小時，在團隊耐心地溝通下，最後孩子終於鼓起勇氣跨出第一步。
有了第一步，就有第二步、第三步……薛銘卿期許未來啟明的孩子在日後生活中如果遇到不敢做的事情時，可以想起這次的經驗──只要鼓起勇氣嘗試，一切都沒有想像中的那麼可怕。
雙溪國小發展山林冒險教育已10年，未來北市大將以雙溪國小為模式建立的標竿，輔導周邊聯盟學校開創其他特色體驗課程。
與雙溪國小合作 推動學生山林冒險教育
1998年，薛銘卿受到長年推廣登山活動的登山專家歐陽台生的啟發，開始接觸戶外冒險及體驗式教育課程，並將之運用在921災後輔導、各大企業的教育訓練上，發現體驗式課程對於受教者而言，較傳統講授的學習效果更佳。
自2000年開始，薛銘卿將戶外冒險及體驗式教育課程引進系上，並納入北市大休管系的專業領域之一，亦利用寒暑假，針對國小學生舉辦營隊，讓休管系的學生能及早接觸實務面，為未來的求職發展奠下基礎。
2009年，任職於雙溪國小的曾建勳老師，因意識到學子人數流失，學校面臨整併的危機，希望藉由學校傍山而建、生態豐富的自然環境，發展「山林冒險體驗教育」作為學校特色課程，因此與北市大休管系接洽。
薛銘卿表示，利用雙溪國小的場地，共同規劃出適合小學孩童進行的戶外冒險課程，例如：攀岩、溯溪、垂降、滑降等，並辦理多場山林冒險營隊。「北市大與雙溪國小依此規劃建立了長達10年的合作模式，推廣特色課程、建立學校特色，成為吸引學生回流的方式。」
在學生人數逐年降低的情形下，雙溪國小不僅因為山林冒險體驗教育成為教育部認定的特色小學，也吸引許多家長將孩子送入雙溪國小就讀，「可以說是從快要被廢校，搖身一變成為炙手可熱的特色小學，而且每年寒暑假的營隊幾乎一開始報名就秒殺。」
配合108年度課綱 結合策略聯盟設計專屬體驗課程
如今計畫進入第3年，為了集中力量推廣戶外探索觀念，形成由點到面的擴展，作為典範推廣學校之一的北市大也結合周邊如芝山國小、三玉國小、古亭國小、雙溪國小、德霖科技大學等10所各級學校成立策略聯盟，期待以聯盟附近的陽明山國家公園為中心場域，運用得天獨厚的山域自然環境，發展出特色戶外探索活動。
臺北市立大學休閒運動管理學系副教授薛銘卿表示戶外探索觀念要回到基礎教育上扎根推廣，讓孩子自小就能放開心胸接觸大自然、投入課程。
「108課綱正式上路後，許多學校也面臨要怎麼把孩子帶出校園、建立主題學習模式的問題。而戶外探索計畫的觀念及操作模式，正好可以運用導入，因此我們將以聯盟串聯的形式了解各校的需求，共同討論出可行的課程模式。」未來將以雙溪國小為模式建立的標竿，提供師資、器材等資源，輔導周邊聯盟學校開創其他特色體驗課程。
而北市大則在聯盟中扮演提供全方位技術服務的角色，各校可提出想要建立的項目需求，北市大再針對需求提出解決方案，「目前北市大和芝山國小合作，以其附近具備歷史及自然生態環境的芝山公園為主題，設計適合全校進行的戶外冒險課程，現已規劃完成，進入執行階段。」
未來，薛銘卿會繼續為啟明的孩子舉辦戶外探索營隊。展望未來，薛銘卿充滿信心，「為啟明的孩子規劃活動時，需要更充足的準備，且仰賴老師、家長共同參與，因此難度及配合度相當高，但我們團隊已經準備好了，只要他們也準備好了，相信可以帶給孩子更多的收穫！」
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