2016年公布的PISA（國際學生能力評量）成績，新加坡學生以總分1655稱霸全球，強調死記硬背的「星式教育」頓時成為顯學。然而，新加坡政府卻在此時投下教改震撼彈，宣布逐步取消中小學考試。第一步，2019年開始，小學低年級不再有考試；其餘各年級逐年降低考試負擔。
「學習不是競爭，不為考試，」新加坡教育部長王乙康宣示，新加坡未來的教育路線，將以塑造全方位、能思考的獨立個體為主軸。
緊鄰的馬來西亞也宣布同樣政策。2019年開始廢除小一到小三考試，改以「課堂評估」測試學生的學習表現。教育部長馬智禮（Maszlee Malik）認為，學校應該回歸全人教育，讓學生、老師和家長都感到快樂，「學生沒有壓力的學習、老師專心教學工作。」
馬來西亞《星報》報導，馬智禮的目標是全面廢除小學考試制度，轉變為「多元互動的學生評估方式」，最終廢除小學畢業檢定考試UPSR。
這個美好的願景在馬來西亞並不是第一次提出。2011年馬來西亞執行過同樣政策，不過沒多久就以失敗告終。《東方日報》報導，當時曾經參與的老師聽到「課堂評估」四個字，就想到那段時間的慘痛回憶，「每天睡眠不足，凌晨兩點起床打開電腦寫每個孩子的評估報告，還會被家長質疑不公平不客觀。」
這項政策雖然目前得到多數老師和家長支持，但是怕孩子成為白老鼠而反彈的家長也不少。
家有小一生的媽媽Kim Lee抨擊，廢除考試會讓小孩成為不堪一擊的草莓族，「學習面對壓力也是人生的一部分！」也有家長預言，這項政策只會讓補習班更加盛行。
還有各種質疑，例如：教改捲土重來，如何具體執行與避免重蹈覆轍？教育部是否有統一的評估標準？老師是否都有客觀評估的能力，以及如何在繁複的教學工作中，觀察全班數十位同學的表現？還有個大哉問：習慣快樂學習、不知考試為何物的學生，升上四年級後面對排山倒海的考試，怎麼辦？
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