我把孩子找來問他，你抄答案嗎？他一愣，看到他那個表情我就知道我猜對了。
他一定覺得自己天衣無縫，上次抄答案的時候沒有對好題號，差了一題的答案，全部都錯，我一眼就看出來是用抄的，被我罵一頓、重寫！！過一陣子他又整篇抄，答案全部都對，可是我一眼就看出來是抄解答的，要他在我面前全部再寫一遍。這次他學會了，知道如果沒有計算過程，答案都對，老師可能會覺得太厲害，所以就修改了幾個數字，10幾題裡面修改了3題，可是答案真的錯得太離譜，288改成688...即使是算錯，都不可能是這樣的答案，錯的都是同樣的狀況，我實在太清楚，答案不是自己算來的。
小孩，不要考驗老師的智慧，在改作業時我是專家哩~
我想他心裡一定OS...不管用什麼方法，老師怎麼都看得出來是用抄的....當然免不了的要被我念一頓，告訴他不可以敷衍了事，這樣就少了練習的機會，明明都會，為什麼不好好自己算....巴拉巴拉念了很久，抄答案的後果就是要被念一頓，還要擦掉重寫，再寫一篇反省日記，很值得嗎？
我想他會試第四次，看看我會不會找到他抄答案的線索....跟這些孩子鬥智，絕對不會無聊、不會老年癡呆...我告訴他，你知道嗎?老師坐在這裡、這個位置18年了，你用的方法，以前學長學姊都用過，來一點創意吧~~
這個小孩出頭真的很多，上次因為犯錯被罰寫100個成語，他可以寫到25時直接跳到28，再從56跳到62....，100個成語最後只寫了70個，因為是抄成語辭典，所以我都只花幾分鐘的時間看他們交來的罰寫，大部分都只檢查有沒有錯字，但是那次我一眼就發現他漏寫的狀況，我很清楚100個成語應該要用掉幾頁的作業簿。
有一次他告訴我作業簿不見了，我告訴他，不見了沒關係，我給你三天的時間找，真的找不到，那就會得到一本新的，要從頭開始寫喔~~果然隔天，他就找到了他的作業簿....
他就是很聰明，常常想很多讓自己可以輕鬆的方法，那是一種對事的態度，如果沒有被發現，他就會習慣凡事偷工減料。這樣的孩子要好好地導正，讓他心甘情願的、腳踏實地的把該做的事情做好，我每一次都會花很多時間跟他討論這樣的態度，也讓他清楚不好好把事情做完的後果。
我跟阿嬤聯絡的時候，每次我們對他的調皮和聰明，都一起笑到快暈倒，很佩服他鍥而不捨的精神，我和阿嬤也說好要一起好好教育這個聰明的孩子。
沒有不犯錯的孩子，我永遠都給犯錯的孩子機會
就是因為在這個位置很久，所以我知道所有的孩子都會犯錯，偷懶、貪玩、吵架、作弊、調皮、一錯再錯、說謊，甚至偷竊...很多時候都在考驗我的觀察、判斷能力，從小小的細節中就要看出端倪，表情、眼神、動作、說話的方式...大部分都逃不過我的眼睛，但是我並不會覺得孩子壞，這就是成長的過程，很正常的學習經歷，老師的工作不就是仔細的觀察、找出問題、解決問題、教育孩子...孩子就從錯誤中學習面對錯誤的態度和方法。
與其責罵，鼓勵更來得有效
管教是一定要的，但是管教完，我不會把情緒留著，把事情處理完，可能隔兩堂課就又能跟他有說有笑，他真的知道我喜歡他，也已經得到應有的教訓和處罰，接下來只要他有改善之前的壞習慣，他有自己完成作業，他罰寫時沒有再漏寫、沒有再把作業簿藏起來，我都會隨時的鼓勵和肯定他的改變。他知道沒有縫隙可以鑽，也知道把事情做好他和我都會很開心，怎麼會不願意改變呢？
在一個位置久了，經驗豐富了，是讓我們更清楚孩子的需要和解決問題的方法，比起這些單純又正在努力從錯誤中學習的孩子，我比較不能原諒那些讀了聖賢書、滿口仁義道德，卻用所學攻擊別人的大人，面對這些孩子真的簡單多了。
