創新案例一》 10 年催生翻轉教室、車庫計畫⋯⋯ 制度僵就換腦袋 台大三招激出師生競爭力

面對體制發展受限、經費不足的高教困境，台大並沒有放棄追尋創新。雖然資源相對於國外的頂尖大學顯得稀少，沒有辦法在硬體上拚裝備，那就從軟實力著手，台大這十年透過教學創新、「翻轉教室」，進而鼓勵學生創業⋯⋯等，從教室上課的現場走出不一樣的創新道路。

未來學生需要的是解決問題、創新的能力，那該如何讓受升學教育的學生能擁有不同的上課經驗，讓自己成為教室的主角，主動去學習？十年前，台大就參考美國作法成立教學發展中心，企圖針對教學做變革，讓學生擁有更生動的學習經驗。
 

點燃老師們的熱血一場演講 竟讓象牙塔裡的學者流淚

「教授們都不是師範體系出身，在教學上多半自己摸索而來，需要引導。」台大教務長莊榮輝說，台大有兩千多位老師，既有教師多有固定教學模式，談改變不容易，因此他們決定從每年新進的七十、八十位老師下手，推論十年下來就有七、八百人，超過三分之一的老師被改變，就有可能造成大規模的質變。

也因此，這幾年台大在開學前，都會要求新進老師參加為期三天的研習營，邀請十多位對教學有熱情的資深老師，針對「教學資源分享」、「如何讓學生有動機學習」、「熱血教師的教學路」等主題做分享。

「這些演講都很感人，許多故事，讓在場的老師都流淚。」台大教學發展中心教師發展組組長葉丙成說，當初的想法是帶來「小鴨效應」，如同小鴨出生第一眼看到的就認定為媽媽，新老師初來學校，看到這些有熱情的老師，可以被激勵群起效法。

「台大有三萬三千個學生、三千五百位教授、超過一萬門課，能在這個課堂相遇是緣分，因此我很感恩，讓我有機會參與他們的知識、生命成長。」台大人文社會高等研究院院長黃俊傑，曾在一次研習營中鼓舞所有新進老師，看重自己的角色，因為他們對這群十八到二十二歲年輕人相當有影響力。

「通常上山時新進老師都充滿無奈，但三天後都大大被影響。」莊榮輝笑言，在研習營的問卷調查中，滿分五分，最後統計參加者的滿意度平均高達四．八分。

葉丙成強調，「強摘的果子不甜」，教學發展中心採取由下而上的策略，以鼓勵替代強制的態度，例如讓老師自由組成社群，互相分享教學碰到的狀況，安排講師去分享，這會讓老師把教學發展中心當成朋友而不是衙門，就會比較願意接受一些教學上的know how。
 

革新課程設計   課業負擔變重了 學生竟然更起勁

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台大的改革，除了點燃老師對教學、對學生的熱情，第二部分，也在課程上做革新，顛覆以往單一傳遞知識的內容。

近年來喊得震天價響的翻轉教室，早已在葉丙成於台大開設的「機率」和「簡報」課中使用，課程上，老師的角色只是引導、輔助，讓學生成為講台上的主角，學習效果加倍，成為台大熱門的搶手課。

透過教學發展中心開設的翻轉教室工作坊，越來越多老師也都加入行列。

「台灣的大學課程普遍太淺，考完試就還給老師了，學不太到東西。」莊榮輝說，新學期開始，除了鼓勵每位老師在為期十八周的學期中，至少三周使用翻轉教室，也加強推動「深碗課程」和「共授課程」。

所謂的「深碗課程」，是把原本三學分的課程加重一至二學分，讓正規課程再加上討論課或實習學分，由於學分很重，學生不敢輕言放棄，願意更多自主性學習。目前共有四門通識課程採用此法。

至於「共授課程」，則是不同領域的老師一同上課，讓不同專業激盪出火花。莊榮輝說，下學期開始，台大將開設兩門跨領域課，「應用多變數量方法」由公衛系和統計系合作；另一門「傳染病流行病學數理模式」，則是流病所和地理系合作。

從教學創新到課程內容變革，其實台大最終的目的，是希望學生走出校園，不只是腦袋中有知識，更能成為未來的創業家，帶起台灣產業的活力。
 

移植矽谷創業潮   80坪祕密基地 培訓學生CEO

因此二○○八年起，有「台灣科技創新教父」之稱的台大副校長陳良基，創立了「台大創意創業學程」，簡稱創創學程，內容涵蓋創意、行銷、管理、設計、智財等課程，參考美國麻省理工學院（MIT）、史丹佛大學的相關課程而設計，學生和不同科系的同學組隊，分別擔任虛擬公司的不同要職，學習怎麼經營一家公司。

課堂上，也採用生動活潑的題目，來刺激學生思考、發揮創意和執行力。例如有一次，陳良基要求學生以一百元為資本，想辦法在一周內創造最大利潤，結果成果驚人，有人趁著台大杜鵑花節，影印多張台大學生證，把名字變成以考生為名的學生證，祝福他們金榜題名考上台大，大受歡迎；也有人賣「祈福水」，把台大醉月湖的水裝進小瓶子裡，外面貼上台大圖案，同樣賣給考生，也有不錯的進帳。

一三年八月起，台大成立「車庫計畫」，引進美國矽谷車庫創業精神，整合創業資源，提供進駐學生團隊近八十坪的共同工作空間、相關法律諮詢，並整合知名企業師資，如廣達董事長林百里、王品集團董事長戴勝益等人舉辦講座，一年半以來，已成立約四十個團隊，日前陳良基到MIT參訪，發現學校方圓一公里內，有五百家新創公司，他也期待在未來二、三年內，台大方圓一公里造就同樣的效應。

「學生軟硬體整合的能力很強，這是台灣年輕人的機會。」陳良基說，學生表現亮眼，以台大學生為主體的FLUX創業團隊，運用自創的3D列印機，在募資網站「Kickstarter」募得新台幣五二○○萬元、訂單達二二○○台；另一個創業團隊Some研發「murmur」App，一四年七月上線至今，已有超過十萬名用戶，兩者已先後前往矽谷進行創業培訓。

從課業跨入創業，台大學生FLUX團隊打造更聰明的3D列印機，創新點子除了募資破紀錄，還獲贊助赴矽谷學習。（攝影/劉咸昌）

「我的目標，就是要讓公司經營到上市。」FLUX團隊創始成員、台大資工系柯軒恩為了完成夢想，不惜休學，老師也肯定他們創業的決心。

台大十年來，逐步幫助老師、學生脫離僵化的學習環境，走在台灣眾大學創新的路之前，期待帶動更多年輕學子，成為具有創意和執行力的未來之星。
 

台大創新教學這麼做  老師也需要被教育

每年針對新進教師舉辦研習營，激發教學熱情，10年下來已有超過700位老師被影響，超過全校三分之一

課程設計暗藏祕密

◎ 每位老師在學期18周的課程中，①進行3周「翻轉教室」，以學生為主體，老師授課為輔；②推行4門「深碗」通識課程，讓學分變大、課程加深；③結合不同科系老師開設「共授課程」，激發跨領域的專業火花

◎ 大規模網路免費公開課程（MOOC）已有20門課，超過1600支影片，成為華人課程點閱之冠

鼓勵學生趁早創業

2013年8月至今，成立約40個創業團隊，有兩個獲邀赴矽谷受訓，科技部5個團隊獲「創業傑出獎」，台大學生包辦3個，並有FLUX團隊創紀錄募到5200萬元，接獲全球訂單2200台，將於今年起量產

推廣「翻轉教室」教學的台大電機系教授葉丙成（右2），帶領設計Pagamo軟體的團隊，去年獲第一屆全球教學創新大獎。（攝影/林育緯）