孩子為什麼不喜歡自己讀書，因為他認識的字還無法完整地讀完這本書。在閱讀的時候，他常會遇到不認識的字，然後跑去問大人，過了一會兒，又遇到不認識，再跑去問大人。次數多了，孩子的自尊心就無法承受了，原本以為自己認識很多字，沒想到還是無法讀完一篇小文章。孩子遇到了困難，想要退縮，這是很正常的表現。
你要堅信，你的孩子能夠做到早期識字和早期閱讀，前提是你要努力堅持，只要堅持，就可以做到。
在倫敦的一家科學檔案館裡，陳列著英國物理學家法拉第的一本日記。日記第一頁上寫著：對，必須轉磁為電。在以後的每一天，日記裡面除了日期，都寫著同樣一個詞：錯誤。從一八二二年直到一八三一年，每篇日記都如此。但在日記的最後一頁，卻寫了另一個詞：正確。
一八二○年丹麥物理學家奧斯特，他發現金屬通電後，可以使附近的磁針轉動。這個現象引起了法拉第的深思：既然電流能夠產生磁，那麼磁/是否也能產生電呢？法拉第決定開始研究，並且用實驗來驗證。接下來，法拉第實驗、失敗、再實驗......。九年的時間過去，法拉第終於獲得成功。
他在歷史上第一次用實驗證明了，磁也可以產生電，這就是著名的電磁感應原理，促使了往後發電機的誕生。如果在這九年中，法拉第中途放棄，那麼發電機的歷史不知要延後多少年。這件事告訴我們，不論做什麼事情，堅持都是最重要的。
在教小孩識字方面，更是如此。很多媽媽問我，鐵錘不會覺得煩嗎？
我覺得，只要掌握方法、控制好時間、激發興趣，小孩都不會煩的。只怕小孩子還沒煩，家長就覺得厭倦了，因為沒有立竿見影的效果，家長就會罵孩子笨。時間久了，孩子會在心裡抗拒：我笨，所以我不會呀！
不論有多麼好的學習教材和軟體，都需要家長來配合。每個小孩子的情況有很大差異，有的小孩子學了就記住了，但是很快就會忘掉；有的小孩子可能當時記不住，需要很長時間才能學會，卻很久也不會忘掉。面對不同的孩子，家長一定要有耐心，不是別人家的小孩很快能學會，你家的小孩就也一樣，也不要因為教了他好久沒有效果便輕易地放棄，更不要因為孩子學得快而忘記了複習。
做任何事情都是會遇到困難的，幼兒識字也一樣。學習了一段時間後，你可能發現，孩子已經忘記從前學習的文字，我們就有必要從頭帶著孩子再複習一遍。困難就像入侵的細菌，只要看到細菌，我們身體裡的免疫功能便會覺醒，變得異常強大，所以當我們遇到困難，也要變得強大。
很多時候，看似不可逾越的終點，或許正是一個美好的開始。如果孩子累了，那麼今天學習的時間就短一點；如果今天孩子的狀態特別好，那就多學習兩個生字。
在識字上，我們要用靈活的方法，今天做一點，明天做一些，日積月累，你的辛苦和愛，孩子都記在心裡，總有一天回報你，這個回報可能早，也可能晚，但是這一天一定會來。
同時，一定要暗示孩子，識字是件很容易的事情，這樣可以讓他在心理上很放鬆，能夠樂觀地面對這件事情。
愛上閱讀
凡事都存在正反兩面，我們選擇用什麼樣的方法來塑造孩子，取決於我們想讓孩子長大後成為哪一種人。
識字和閱讀是兩件事
很多媽媽說，孩子累積了一定的識字量，字讀得又快又正確，可是就是不喜歡自己讀書。一本新書拿過來，總是要媽媽讀給他聽，如果媽媽不讀，他寧可做其他的事情，也不自己讀。
遇到這樣的孩子，怎麼辦呢？
孩子為什麼不喜歡自己讀書，因為他認識的字還無法完整地讀完這本書。在閱讀的時候，他常會遇到不認識的字，然後跑去問大人，過了一會兒，又遇到不認識，再跑去問大人。次數多了，孩子的自尊心就無法承受了，原本以為自己認識很多字，沒想到還是無法讀完一篇小文章。孩子遇到了困難，想要退縮，這是很正常的表現。
其實我們可以拿一本新書先讀，在讀的過程中，媽媽假裝有些字不認識，然後向孩子請教。請教的次數多了，孩子會覺得，原來大人也有不認識的字呀！這樣孩子心理會放輕鬆不少，也變得可以面對那些自己不認識的字。對於一件事物，只有在心理上放鬆了，才可以接納。
我們也可以先把有趣的情節講給他聽，但是要注意不能全部講出來，這樣才能吊足小孩子的胃口，讓他有足夠的好奇心去閱讀這本書。
凡事都要遵循事物發展的規律，由淺入深。雖然孩子認識足夠的字，但是在閱讀方面他還是個初學者，所以不要一開始就拿經典的書籍讓他閱讀。如果他不喜歡，媽媽會說他懶惰，責備他明明認識字，還不主動讀書。
其實媽媽們不懂，在閱讀方面，他還沒有起步。識字能力考驗的只是孩子的記憶力，在他們眼裡，每一個國字都是一個圖形，認字的能力強，只能代表他對圖形的記憶力強，並不表示這個孩子的大腦有多麼聰明。閱讀考驗的是分析和理解的能力，如果說識字需要的是形象思維，那麼閱讀考驗的就是孩子的邏輯思維。
一個人的邏輯思維不是天生就有的，是要慢慢累積、練習的。大量閱讀可以讓孩子學會思考、分辨、歸納。在未來的學習生活中，這些能力都能給他們很大的幫助。
有些詞語的意思是需要意會的，我從來沒給鐵錘解釋過「不過」、「但是」這類詞語的意思，但因為他有豐富的閱讀經驗，加上這些詞彙出現時的意境，他便能自己琢磨並加以使用。
有一次他對我說：「媽媽，我想把事情做得天衣無縫，可是卻沒辦法弄得百密而無一失。」這兩個詞他從未問過我們真正的意思，但是他又用得這麼準確，只能說這些都是閱讀的功勞。文字是閱讀的工具，如果不去閱讀，認識文字就失去了它的意義。
有的媽媽跟我說，他的孩子識字少，所以不喜歡讀書。其實識字多少不是問題，認識一百個字的小孩也可以讀書。我建議剛識字的小孩，從讀繪本開始，儘管繪本比其它童書貴一些，但是它的文字比較少，非常適合識字少的孩子。繪本裡面畫滿許多美麗的圖畫，提供孩子文字以外的想像空間，且因為文字量小，所以大多數的字他都能夠掌握，不費力氣就可以讀完一本書，讓他心裡滿懷著成就感。
孩子的成長過程中，需要不斷的肯定與鼓勵，這些字數少、圖片多的繪本就能給他們鼓勵，讓他們覺得自己很棒，感覺自己認識很多字，可以獨立地讀書了。然後，他們就會有強烈的願望去征服其他的書籍。
鐵錘兩歲時，由我們和他共同閱讀；三歲時遇到不認識的字他會來問我們；四歲以後完全獨立閱讀。我有時候會在睡前讀書給他聽，本來以為他睡著了，突然聽到他說一句：「你那個地方讀錯了，少了一個字！」說實在，我的心裡竟有一絲恐慌，沒想到他連這麼小的細節也記得住！
我常常在網路上幫他買書，但不會買最多人推薦的書，而是買最適合我們的書。鐵錘六歲時，我買了一本十二歲孩子的書給他，因為他的閱讀理解能力已經達到這個水準，如果買六歲孩子的書，他會覺得無聊，就好像能夠奔跑的人，卻被強制在原地踏步一樣。
很多早期教育的專家對於識字都有多元化的教法，但是閱讀的能力，一定要我們家長來慢慢培養。
在適當的時候，買適當的書
由淺入深、循序漸進、堅持不懈，如此每一個孩子都會發現閱讀的樂趣，並且樂此不疲。另外，我想和媽媽們分享，兒童識字是他的一項本能，也是早期教育的一部分，但不是唯一的部分。早期教育涵蓋許多方面，我們不可以盲目地追求識字量，造成孩子心理上的負擔。
孩子是一個單純的獨立個體，不是我們的附屬物，也不是我們用來向別人炫耀的財富。
我認識一位媽媽，總是喜歡告訴我，她的孩子像鐵錘那麼大的時候，沒有鐵錘識字的多，也不那麼愛讀書。我告訴她，每個孩子的資質是不同的，喜好自然也不同，你的寶寶在音樂上很有天賦，可是她說，在音樂上有沒有天賦無所謂，我只想讓他多學點字！
媽媽們都想擁有一個從小就認識很多文字，會讀很多書的小孩，這樣在同齡的孩子裡，自己的寶寶會顯得特別突出，作為媽媽也就有更多的成就感。
我想說，這些都是媽媽的虛榮心。其實每個人都有虛榮心，我也不例外，但因為我們虛榮，所以我們常常被那些數字蒙住了眼睛。
兩個同齡的孩子，甲家孩子認識三百個字，乙家孩子能夠認識五百個，那麼我們能說，甲家的孩子沒有乙家的孩子聰明嗎？不能，識字的多寡並不能代表什麼，識字只是辨認簡單的圖形，不論認識多少字，只有會運用文字的孩子才是聰明的。
現在都在提倡孩子早期識字和閱讀，但我覺得，沒有必要強迫每個孩子都要這樣做。識字和閱讀只是早期教育的一部分，甚至是很小的一部分。只不過這部分能力容易被量化、容易被顯現出來，所以深受教育專家們的推崇。
很多媽媽說，因為鐵錘很早擁有了這方面的能力，我才可以認為這些不是最重要的。其實不是這樣的，在我的鐵錘讀了很多文字的書籍以後，我曾經拿過幾本繪本給他看，他幾乎一點興趣也沒有，後來我又陸續地買了十幾本繪本，他總是不看那些美麗的圖畫，而去讀那短短的幾行字。一本繪本，如果僅讀裡面的文字的話，繪本就失去繪本的價值了。
當經歷了這些以後，我開始瞭解到識字是一把雙刃劍，在得到的同時也失去了其它。
當一個孩子能夠精準地閱讀文字時，他會逐漸放棄對圖畫的欣賞。因為可以透過文字來知道圖畫的意涵，他就放棄了想像，這是件很可怕的事。
記得畢卡索曾經說過，在他小的時候，他可以畫得像大師一樣，而他努力了幾十年，成為大師以後，才有辦法畫得像個小學生。
人類與生俱來想像的能力，它不用創造就存在。等到孩子逐漸長大，這個能力會逐漸地減弱，甚至消失。父母不需要為了追求識字量，千方百計地強迫孩子識字、閱讀。
我認為只針對文字的閱讀是狹義的閱讀，但是孩子成長需要的是廣義的閱讀，例如孩子看一幅畫，也是一種閱讀，只不過閱讀的不是文字，而是色彩與圖形；讓孩子聽一段音樂，也是一種閱讀，不過這次閱讀的器官不是眼睛，而是耳朵。
為了避免失去想像力，我常常和鐵錘一起畫畫。我們不依照物品來畫，而是把自己心中所想的畫在紙上。他畫過我、畫過我們種的花，也畫過他自己做的夢。〈本聞選自第2章，曾琳之 整理〉
作者：梁小橋
現為電子工程師，也是八歲男孩的媽媽。為知名親子週刊撰稿人，同時也是最善於利用遊戲與孩子溝通的教養專家，著有《越玩越專注》和《玩出好頭腦》等書。
作者的孩子鐵錘，一歲就會識字，兩歲可獨立閱讀幼兒雜誌，四歲發表童話，曾被多家電視台報導採訪，並曾擔任幼兒頻道的主持人。
作者為了給鐵錘一個快樂的童年，陪伴孩子一起長大，曾經當了三年的全職媽媽。孩子兩歲的時候，她開始創作以孩子為主角的童話，陸續在各幼兒雜誌上發表。
作者為了給鐵錘一個快樂的童年，陪伴孩子一起長大，曾經當了三年的全職媽媽。孩子兩歲的時候，她開始創作以孩子為主角的童話，陸續在各幼兒雜誌上發表。
出版：華文精典
書名：陪伴的力量
目錄：
Chapter 1 孩子是一顆神奇的種子
Chapter 2 識字是件很簡單的事
Chapter 3 牽著我的手的你的手
Chapter 4 外面的世界——幼稚園
Chapter 5 柔軟地面對孩子的問題
Chapter 6 童話般的母子關係
Chapter 7 孩子的爸爸，我們要一條心
