老師當配角讓孩子自動愛上數學

孫蓉萍

教育

攝影/陳永錚

907期

2014-05-08 13:06

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龍埔國小老師顏美雯和施信源，在五年級的數學課實施翻轉教學，把課堂上的主權還給孩子，讓孩子們愛上數學，也達到教育的宗旨──沒有任何一個孩子被放棄。

老師的教法居然影響這麼大！

新北市三峽區龍埔國小五年一班導師顏美雯在上學期改變數學教法，這套新方法讓學生的期中考平均分數比其他班高五分，期末考更拉開到十二分。不僅分數高，全班數學的高低落差也遠小於其他班，顯示原本數學落後生的成績也被拉起來了。

「沒有不聰明的孩子，只有不會教的老師。」顏美雯一學期就證明了這句話。因為成效太顯著，龍埔國小校長林瑞昌決定，這學期整個五年級數學課都採用這套新方法。

顛倒主權學生先預習再與老師討論

四月二十八日上午，《今周刊》採訪團隊來到龍埔國小，看到一般學生最討厭的數學課居然如此受歡迎。「現在是下課時間，小朋友可以下課了！」顏美雯不斷地催促，但學生們仍舊三三兩兩討論數學題目，或盯著小筆電專注練習，一副欲罷不能的模樣。

「我是用翻轉教室教學法。」顏美雯說。所謂翻轉教室就是顛倒教學的主權，改由學生來掌握。傳統上課方式是老師授課，學生回家複習；翻轉教學則是學生在家先預習，在課堂上和老師或同學討論、練習。拜科技之賜，顏美雯運用「數學練習題」以及誠致教育基金會創辦的「均一教育平台」等線上教學工具，讓翻轉教學模式更容易落實。

一開始，顏美雯看到有孩子因為數學學不好就放棄，或有孩子非常認真卻不得其法，讓學習數學成了苦差事。她不願意放棄任何一個孩子，因此不斷思考：如何讓每個孩子都愛上數學？

該校資訊組長、也是他的先生施信源，去年注意到均一教育平台，於是九月開始在五年一班嘗試「翻轉教學法」。

具體上課方式是，老師先告訴大家隔天上課前要完成的練習題，請同學上均一教育平台預習。這世代的孩子非常喜歡用電腦看影片，均一平台一開始就抓住學生的眼光。

善用均一平台學生可反覆練習到懂

同學可以在平台上看影片，並做練習，確認自己是否真的理解，答對題目還可以累積點數得到徽章，激起孩子們的好勝心。

多數老師備課的方式是思考自己要「教」什麼，顏美雯則是上均一平台看學生「學」了什麼。因為這裡可以看到每一位學生的學習狀況，包括學生做了幾題練習、答對幾題、錯在哪裡等，上課前她已經掌握全班學生的學習狀況，第二天上課時就能配合孩子的程度調整難易度。

課堂上，老師也不會閒著，因為必須不斷互動、討論。顏美雯會出題，請孩子自己演算，或三人一組討論答案。她解釋：「這三位同學的程度不一，可以互相協助。一個禮拜還有兩到三天有兩位家長到班上幫忙，看到同學卡住，就會上前關切。討論時有大家的幫忙，學習效果會很好。」老師發現多數同學都不熟練時，也可以退回上一個單元，務必要精熟之後再往前進；同樣的，如果發現大家都很熟練了，也可以加快進度，保持彈性。

顏美雯還會請同學上台說明討論的結果。「會說給大家聽，才表示真的懂了，也才能加深印象。這種作法還可以訓練同學的表達能力。」

根據施信源的觀察，孩子們都有不服輸的心態，「互動時其實也在暗中較勁，完成了就會有成就感。同學不只聽老師講話，自己動手動腦，心思才會在教室裡面。」

以前不愛數學的王同學說：「這次段考我進步很多，可是我還是不滿意，因為覺得可以考得更好！」

均一教育平台成效逐漸顯現，因此受到注意。誠致教育基金會專案教師曲智鑛說：「四月底的註冊人數約四萬五千人，而且每個禮拜以兩千人的速度增加中。全國有超過一百個班級在使用，平均每天有四千部影片被觀賞、四千道題被練習。」

採小組教學教人與被教都有成就感

但很多家長的疑慮是：盯著電腦的時間會不會太久？顏美雯指出，影片的長度只有五到八分鐘，上網時間約三十分鐘以內，因此在學校利用午休或下課時間也已經足夠。施信源指出，為了避免同學流於制式化，老師會採取「混成教學」方式，在課堂上有系統地使用不同的元素，包括課本、平板、練習卷等各種素材。

現在，五年一班每個學生都可能是小老師，被教的人成績會進步，教別人的人更有自信成就感，班上學習的氣氛越來越正向。

教育就是要不放棄任何一個孩子。顏美雯從學生們畏懼數學的情況，不斷思索翻新教法，終於讓她實驗出最適合孩子學習的方式。