從小說《危險心靈》開始，侯文詠就以犀利的文筆，挑戰台灣教育的種種問題。二○一○年他則以《不乖》這本書，準備掀起一場教育的文化戰爭。侯文詠對教育的關心，不僅出自於作家對社會的觀察、省思，更出自於身為一位父親的深刻感受。
二○○九年夏天，兩個兒子各自面臨了台灣兩大升學考試：大學學測與國中基測的關卡。 大學考壞了的大兒子問侯文詠：「你會不會覺得我的人生失敗了？」 高中考差的小兒子，則開始思考著下一步的選擇。 對於考試考差的兩個兒子，侯文詠沒有太多的失望或指責，而是帶領著他們一步步看清眼前可能的路，體認失敗可以教給他們的功課。 陪伴兩個兒子一路經歷台灣教育裡的各種大小考，看盡教育中種種的落後與不合理。向來幽默風趣的侯文詠，卻也流露出嚴肅、憂心的一面。他的作品《不乖》讀來很輕鬆、有趣，像是給年輕人的勵志書。但侯文詠說，他寫這本書背後的心情，卻是沉重的。
我的兩個小孩都經歷過基測、學測這些考試，我也陪他們完整的經歷過。我孩子的功課其實沒有很好，但我還是很開心，因為我看到他們其他部分都很好，我也不擔心他們。就算他們高中、大學考壞了、遇到挫折，但如何面對挫折感，家庭很重要，因為人生總有失敗。
你可以說，失敗很好啊，這次失敗不代表你會永遠失敗；而且如果人生一定會有失敗，早點失敗一定比晚點失敗好。所以我孩子考壞了，我並沒有特別要去開導他們，我就說：「你們都努力了，再來就是選擇哪條路的問題了。」 成功的路不一定比失敗好。我問他們擺在眼前的路是什麼：可以重考、可以出國念書、可以念已經考上的學校。 他們就去問同學、問朋友，我也找人讓他們問，讓他們可以換一個觀點去看事情。問到最後，他們就自己下決定。老大決定先當完兵再出國念書，老二決定去直接去美國念書。他們也覺得很幸運，因為爸媽可以支持他們出國，如果我們不行支持他們出國，他們也要學會在不行裡面做選擇。
選擇比能力更重要
我的小孩慢慢就發現，他們得好好選。有一天我的老大說：「爸，我忽然間覺得『選擇』這件事情比能力更重要，因為做錯了選擇，你再努力，也只能在你選擇的格局裡。但如果你做對了選擇，就算你不是很努力，將來都有機會再補救。可是學校都沒有告訴我們『選擇』這件事。」
我覺得台灣教育最大的問題是，它花了小孩子很多的時間，可是它訓練出來的不是孩子未來需要的能力。我也不曉得我們有什麼權力佔據孩子這麼多時間？這已經牽涉到人權的問題了。如果它佔的時間少一點，讓孩子有時間、有自由去做其他的發揮也還好，但現在教育把小孩所有的時間都綁死了。
比較大的問題是，我們的教育灌輸的都只是知識，其他的東西都忽略了。可是對將來出社會做一個有競爭力的人，這些知識可能不夠，有百分之七、八十更重要的東西，學校是不教的。 我們可以去思考一下，我們的教育假設是不是錯了？教育假設：「如果你成績好，到最後就是成就最好、賺最多錢、娶最漂亮的太太……」，可是這個假設到最後是錯的。
有一天一個台大醫學生跑來問我：「為什麼我們醫科成績比較高，可是牙科現在比我們賺錢？」我就說：「那你就去念牙科啊？」他說：「可是牙科分數那麼低，我為什麼要去念牙科？」 我覺得他就是活在這個錯誤的假設裡，走不出來。
今天如果我們以一個綜合能力去評估一個人，那些搞社團的，他其實是在多方的在嘗試，訓練他的能力。他可能各種能力看起來都平平，但是那些乖乖念書的人，可能只有一種能力一百分，其他都不及格。可是現在的教育就只看到他一百分的部分，沒看到他其他不及格的部分。所以他為什麼只會想讓自己這部分一百分，其他都不管，因為他在一個錯誤的假設裡面活著。
理想的教育，是橫線排列 要改變台灣教育的問題，其實需要所有人的觀念都改變。如果我們的老師都只是想把孩子教到基測、學測考滿級分，以為這就是教育的目的，那這個教育就是「百戰百勝，其國必亡」。因為一個國家並不需要每個人基測、學測都考滿級分，我們的教育還在一條的直線排列上，大家都在想辦法要教到可以排到這條線最前面的人。
我理想的教育，其實孔子時代就有，是一條橫的線，每個行業都在上面。你教育孩子，就是讓他找到他喜歡的行業，然後想辦法讓他在這行業裡排到前三名、前五名、前十名。這個小孩人生就不一樣。 教育的目的不是只有一條直線，然後想辦法把每個人排到最前面；而是拉一條橫線，讓每個人去找到一個對的隊伍，讓他找到他有能力做、而且喜歡做的事情。教育如果可以這樣想，其實有些小孩數學可以不用一百分，化學、物理不用一百分，他們只需要基本知識。 如果教育可以這樣打開，重新再思考，小孩子不會沒有興趣，只要給他們對的東西。
要這麼做沒有很難，需要的是觀念的改變。 我把我的書《不乖》張貼到我的facebook的時候，很多人就來開罵，說現在孩子已經夠難教了，還要他們怎麼樣？ 我的「不乖」其實不是聽話或不聽話，而是人家給你東西的時候，要思考一下，要能獨立思考。不要人家說什麼，你就跟著做，要先判斷是對的之後再去做，然後要為你做的結果負責，我說的「不乖」是這種精神。
改變觀念，孕育更多典範 要有愈來愈多人去想、愈來愈多人用這樣的觀念去教小孩，然後讓愈來愈多這樣教孩子的老師跟這樣的孩子變成典範，變成多數，我覺得這是一個文化戰爭。大部分的老百姓會慢慢發現，這樣的人比較靈活、比較適應社會、比較成功，就會把孩子往這個方向教育。但現在這樣的典範、例子都還不夠多。 寫《不乖》這本書，是想讓很多人來挑戰我，如果有很多討論，我會很開心。我不覺得把老師或學校推翻可以改變多少，我現在做的就是一個文化戰爭。在觀念上推動一些改變，起碼有一天，可以讓老師、家長知道，他們的一些觀念、方法是錯的。我要做的就是一直寫，讓我提倡的這觀念變成多數，我要做的是一個不流血的寧靜革命。採訪整理／許芳菊 （本文選自第一章，陳若雲整理）
作者︰何琦瑜
《親子天下》雜誌總編輯；陳雅慧，《親子天下》雜誌副總編輯；賓靜蓀，《親子天下》雜誌副總編輯；
張瀞文，《親子天下》召集人等多位《親子天下》雜誌編輯部成員。
出版：親子天下出版（2013年11月）
書名：翻轉教育
目錄：
推薦序
出版緣起
Part I：未來的學習──為什麼孩子從學習中逃走？
Section A：現況＆反思
【教與學的改革才是當務之急】
◎ 台灣現況 拯救無動力世代大調查
◎ 現況反思 誰把台灣少年考笨了？
◎ 國際專訪 佐籐學 真正的教育，是所有人一起學習
◎ 趨勢專訪 侯文詠 教育需要一場文化戰爭
SectionB：趨勢＆對策
【快樂學習的迷思】
◎世界趨勢 掌握變革羅盤，邁向新學習時代
◎世界趨勢 評量改革，看見「人」而非「成績」
◎學者專訪 周育如：給對方法，沒有孩子學不會
◎國際專訪 保羅寇勒：真正的學習
Part II：未來的學校──看見教育的另一種可能
Section A：教育的數位革命
【滑世代的希望與難題】
◎國際視野 TED Prize Winner得主蘇伽特．米特拉（Sugata Mitra）演講全文
◎國際視野 美國數位教育現場直擊：最自由也最焦慮的年代
◎趨勢專訪 薩曼．可汗（SalmanKhan）專訪：創造不怕丟臉的學習世界
◎學校改變 KIPP，打造個人專屬上大學計畫
◎老師轉變 超酷歷史課，美個人都蘇格拉底
◎學生機會 超強滑鼠幫，連IT部門都驚艷
SectionB：多元的擇校世代
【期待更好的學校，更多的選擇】
◎國際視野 擇校世代來臨
◎不一樣的學校1 華德福教育
◎不一樣的學校2 自學2.0，啟動庶民教改
Part III：未來的孩子──我們的孩子，到底該學些什麼？
SectionA：動機與探索
【呵護孩子的嚮往】
◎大師專訪 威廉．戴蒙（William Damon） 有意義的目標，讓動機生生不習
◎趨勢觀念 六把鑰匙，開啟學習動機
◎台灣現況 生涯探索，如何開始？
◎人物故事 標準答案，是好學生的包袱！
◎人物故事 哪個學生，不想考出好成績？
SectionB: 閱讀思考力
【啟動閱讀2.0】
◎世界趨勢 安德亞斯．史萊克（Andreas Schleicher） 二十一世紀所需的素養
◎台灣現況 PISA啟示錄 走錯方向的語文教育
◎他山之石 上海小學，活的語文課
◎因應對策 提問與討論，怎麼開始？
SectionC:自律學習力
【把學習的發球權還給孩子】
◎國際視野 專案學習，提升學生自學力
◎國際專訪 巴瑞．齊莫曼：自律學習，多練習，學得好
◎實戰對策 親師雙管齊下，提升自學力
◎實戰對策 七原則，打造全局式學習
Section D：扎根品格力
【重寫優秀的定義】
◎現況反思 親師如何面對品格教養的難題？
◎家庭故事 師大公民與領導學系李琪明教授
◎他山之石 美國品格教育第二波，從防弊到興利
◎趨勢專訪 李寇納（Lickona）品格力＝學習力
塔爾．班夏哈：成功，不會給孩子一輩子的快樂
出版緣起
Part I：未來的學習──為什麼孩子從學習中逃走？
Section A：現況＆反思
【教與學的改革才是當務之急】
◎ 台灣現況 拯救無動力世代大調查
◎ 現況反思 誰把台灣少年考笨了？
◎ 國際專訪 佐籐學 真正的教育，是所有人一起學習
◎ 趨勢專訪 侯文詠 教育需要一場文化戰爭
SectionB：趨勢＆對策
【快樂學習的迷思】
◎世界趨勢 掌握變革羅盤，邁向新學習時代
◎世界趨勢 評量改革，看見「人」而非「成績」
◎學者專訪 周育如：給對方法，沒有孩子學不會
◎國際專訪 保羅寇勒：真正的學習
Part II：未來的學校──看見教育的另一種可能
Section A：教育的數位革命
【滑世代的希望與難題】
◎國際視野 TED Prize Winner得主蘇伽特．米特拉（Sugata Mitra）演講全文
◎國際視野 美國數位教育現場直擊：最自由也最焦慮的年代
◎趨勢專訪 薩曼．可汗（SalmanKhan）專訪：創造不怕丟臉的學習世界
◎學校改變 KIPP，打造個人專屬上大學計畫
◎老師轉變 超酷歷史課，美個人都蘇格拉底
◎學生機會 超強滑鼠幫，連IT部門都驚艷
SectionB：多元的擇校世代
【期待更好的學校，更多的選擇】
◎國際視野 擇校世代來臨
◎不一樣的學校1 華德福教育
◎不一樣的學校2 自學2.0，啟動庶民教改
Part III：未來的孩子──我們的孩子，到底該學些什麼？
SectionA：動機與探索
【呵護孩子的嚮往】
◎大師專訪 威廉．戴蒙（William Damon） 有意義的目標，讓動機生生不習
◎趨勢觀念 六把鑰匙，開啟學習動機
◎台灣現況 生涯探索，如何開始？
◎人物故事 標準答案，是好學生的包袱！
◎人物故事 哪個學生，不想考出好成績？
SectionB: 閱讀思考力
【啟動閱讀2.0】
◎世界趨勢 安德亞斯．史萊克（Andreas Schleicher） 二十一世紀所需的素養
◎台灣現況 PISA啟示錄 走錯方向的語文教育
◎他山之石 上海小學，活的語文課
◎因應對策 提問與討論，怎麼開始？
SectionC:自律學習力
【把學習的發球權還給孩子】
◎國際視野 專案學習，提升學生自學力
◎國際專訪 巴瑞．齊莫曼：自律學習，多練習，學得好
◎實戰對策 親師雙管齊下，提升自學力
◎實戰對策 七原則，打造全局式學習
Section D：扎根品格力
【重寫優秀的定義】
◎現況反思 親師如何面對品格教養的難題？
◎家庭故事 師大公民與領導學系李琪明教授
◎他山之石 美國品格教育第二波，從防弊到興利
◎趨勢專訪 李寇納（Lickona）品格力＝學習力
塔爾．班夏哈：成功，不會給孩子一輩子的快樂
