當一名老師需要勇氣和傻勁，因為「你是老師」！
亞里斯多德：「人生最終的價值在於覺醒和思考的能力，而不只是在於生存。」我在教育界第一線努力了十多年，發現不只是教材、教學法的落後，包括制度面和政策面的失據，加上藍綠政治鬥爭屢屢將無辜的老師們搬上檯面，讓許多老師的內心浮現不如歸去或明哲保身的心態。不只沒教會學生覺醒和思考的能力，有些老師們反而被惡劣的環境嚇得躲到蝸牛殼裡了！
但是，我想問問大家：「當初為何想來當老師？」我是因為熱愛教學，喜歡與人互動交流，喜歡跨領域學習，對於教育「I have a dream！」所以，我成為一名老師；對於我的教育夢想，十多年來從沒忘記也持續堅持，很多事你不去做不會有人去做，與其等待教育環境改變，不如讓自己成為那推動改變的一份子，再度點燃大家的教育熱忱，老師更不該停止學習！
當一名老師需要勇氣和傻勁，因為「你是老師」！
我可以用三個標籤來介紹自己：
（1）『教師』，我是一位國中理化老師，教師是我的職業更是我的志業，也是我的良心事業。
（2）『愛』，我相信愛能拯救一切，付出真誠與愛，他人必回報以真誠與愛。
（3）『學習』，我喜歡跨領域學習，喜歡資源整合，喜歡透過學習自我精進而幫助他人。
教育方針跟經濟型態是息息相關的，台灣從農業經濟進入知識經濟，需要大量的知識人才以供公司和企業雇用，所以從我有記憶開始，我們的教育就是為了訓練孩子成為知識人才，努力讀書後來能進好公司當一名好員工。但當知識經濟進入創意經濟之際，我們的教育有做了哪些因應政策嗎？並沒有！
十多年前台灣引以為傲的電子產業公司，到今天有多少公司是靠政府的獎勵投資條例和退稅苟延殘喘？有多少公司是靠壓低員工薪資和裁撤資深員工來存活？時至今日，我們老師還要用十多年前經濟型態主導的教育方針來教育我們的下一代嗎？
無怪乎，現在的年輕人對未來是茫然的，因為我們的國家並沒有準備好因應新經濟型態的衝擊，而教育是儲備未來國力與競爭力的基石，我們的教育方針準備好了嗎？猶太拉比：「一個不重視教育的國家，勢必滅亡！」
（＊拉比：猶太人對學識淵博智者的尊稱）
那該如何從體制內來改變我們的教育呢？我們只是老師又不是教育部官員？這也是很弔詭的一件事，制訂政策的教育部官員們有多少比例是有在教育第一線服務的『優質』實務經驗呢？難道，我們就眼睜睜看著預期的狀況持續發生嗎？
每一位老師都是影響教育的關鍵人物，我認為：「有快樂的老師就會有快樂的學生，有快樂的學生就會有快樂的家長。」「讓學生喜歡你，打從心底愛你、尊敬你，這將是孩子們自主學習的源頭。」
我認為符合新經濟型態的教師定位應該更接近於教練（Coach），而我的教練心法有三招：
（1）『傾聽』－老師和家長們是否曾經真正傾聽孩子的話語，而不是流於指導和教導？每一個孩子都有其天賦，唯有透過真正的傾聽你才能發現孩子的天賦，進而協助他發展天賦，讓天賦自由。
（2）『互信』－當學生知道老師會真正傾聽他的話語，雙方會產生信任感；當家長知道老師是用愛在灌溉孩子，雙方會產生信任感。只要一招「傾聽」就能順利地達到良好的親師生三方溝通橋樑，建立三方互信的機轉。
（3）『分享』－用生命影響生命，有了前兩招「傾聽」和「互信」，接下來就是魔法發生了！學生會分享，家長會分享，老師也分享，這就是無私的「愛」，用「愛」拯救一切！
我們的教育從小到大，其實不該是一言堂式的「指教」，更何況在上位者有多少人還持續在學習？在體驗社會的變遷與脈動？有多少學校高層抱持多做多錯、少做少錯、沒做就不會有錯的心態在耕耘教育？我不知道確切人數，但真的有聽到過。很多朋友勸我說：「體制內的改變很困難，你要不要到體制外去改變？」但體制外做得再多，終究還是體制外啊？因為體制內的有心人總會有藉口...所以我選擇留下來，堅持我的教育夢！
跳出舒適圈，你才能看見真正的自己！
跳出舒適圈，你才能體驗真正的魔法！
跳出舒適圈，你才能了解真正的渺小！
跳出舒適圈....
學校學習的主體是學生，勿輕易以自己的思維架構來框住孩子，傾聽他們的微小聲音，建立彼此的互信模式，共同分享生命的故事，用生命來影響生命，創造更宏大的改變與善念循環，讓自己成為孩子們生命中的重要他人。
人的生命是不斷累積的歷程，這個世界上最公平的事情就是：時間（Time），每個人一天都只有24個小時，而這些時間你用來做甚麼？才是影響你未來的關鍵點！
每個人本來都是=1
每次多思考多學習多做0.01=1.01
每次少思考少學習少做0.01=0.99
（1.01）的72次方=2.047099321
（0.99）的72次方=0.484991368
這就是0.01的魔法，你可以倍增也可以減半，好好讓自己成為那1.01的累積歷程吧！
