南風又緩緩吹起，南國的溫度隨著鳳凰木紅花綻開漸漸溫暖，猶記得女兒第一天上小學也是個溫暖的天氣，氣溫是炎熱的，但內心卻是冷熱交織，心裡高興著她們終於邁向長大之路，又擔憂著進入陌生環境的她們是否適應？會和幼稚園時期一樣哭哭啼啼焦慮一整年？
中午放學時間，我心裡七上八下的，不知她們這半天過得如何？遠遠地，女兒像個淘氣的小兔子活蹦亂跳，看起來十分輕鬆，我鬆了一口氣。那天開始，兩個女兒都很開心上學，沒有分離焦懼，上小學這件事真的是成長的一大步。
女兒上幼稚園時，就沒有上小學如此順利，只上幼稚園一年的她們，不太能適應陌生環境，上學對她們與我們來說真是折騰，她們承受著與父母的分離，得自己調整和爸爸媽媽相依為命、緊密相連的關係，我們也得吸收孩子給予的憂傷情緒，還得為自己「放不開孩子」的情懷做些割捨。
或許很多孩子注意力一轉移，悲傷情緒就離去，但我的女兒卻不是如此，她們把難過悶在心中，透過塗畫想念爸爸媽媽，有時太過傷心會跑到隔壁班找姊姊（妹妹）擁抱，有時會想像自己打電話給爸爸媽媽訴諸思念情懷⋯⋯，每回想起這些畫面，就覺得當時小小的她們，獨自面對分離是一件多麼沉重的事。
上幼稚園
天天上演分離焦慮
天天上演分離焦慮
女兒上幼稚園時，就沒有上小學如此順利，只上幼稚園一年的她們，不太能適應陌生環境，上學對她們與我們來說真是折騰，她們承受著與父母的分離，得自己調整和爸爸媽媽相依為命、緊密相連的關係，我們也得吸收孩子給予的憂傷情緒，還得為自己「放不開孩子」的情懷做些割捨。
每日的離情依依讓我們都很傷心，學校老師以及其他家長總是告訴我們：「等你們離開後就會沒事的。」
或許很多孩子注意力一轉移，悲傷情緒就離去，但我的女兒卻不是如此，她們把難過悶在心中，透過塗畫想念爸爸媽媽，有時太過傷心會跑到隔壁班找姊姊（妹妹）擁抱，有時會想像自己打電話給爸爸媽媽訴諸思念情懷⋯⋯，每回想起這些畫面，就覺得當時小小的她們，獨自面對分離是一件多麼沉重的事。
給她們愛的抱抱
上學表示長大了
所以我從不在孩子沒有準備好「分離」的勇氣時，輕易拋下她們，我和先生不厭其煩地開著車繞遠路進學校，為的就是讓孩子有足夠的心面對學校，我們在她們身邊留下照片、平安符、愛的擁抱，並告訴她們上學代表著自己長大變厲害了，不再是小寶寶了。
而她們也自己發明「吃愛」的分離儀式，讓自己有飽足的愛應付一整天的校園生活。就這樣，她們的分離焦懼在哭泣中慢慢減緩了，到了幼稚園下半年，她們已經可以輕鬆地出門，並大方地丟下祝福語：「媽媽，祝妳在家裡快樂。」我與先生的「安全感保證學」終於可以及格過關了！
也許因為如此，她們上了小學後，顯得格外獨立，她們知道爸爸媽媽雖不在身邊，但精神支持永遠在她們心中。
小學作業更多
孩子辛苦媽媽更累
進入小學後，有更多的挑戰等著孩子。
女兒沒有上安親班，我就像是她們的安親班老師，每天下課後，女兒帶著厚重的書包回家，聯絡簿上記載著今日要做的功課，那些必須處理的功課真是五花八門，過度飽和地令人驚訝！往好的方向想，密集學習似乎與學習效率成正比，但反面想，還真是壓縮孩子的美好童年。
我以自身的童年經驗與目前小學生的學習狀況相比，當時的我快樂、自在多了！還記得從前放學後的下午，我很快就能寫完功課，然後自己玩，並且有多餘的時間做家事，可以用很長的時間去撿木柴、堆木柴積木、燒熱水，漁村家庭的生活真的很愜意，那段時光是我印象很深刻的童年歲月，也是影響我最重要的時光。
當我發現孩子在下課後，必須花很長的時間做功課時，心中就覺得有些納悶，真的有必要寫這麼多功課嗎？當我苦思這問題時，又發現周遭朋友的孩子們的功課比我的孩子還多，這些家庭有的在北部，有的在南部（如果孩子課後在安親班，那麼安親班又會給額外的功課），好像全部的教育方針都是一致性的「豐富、飽和、統統都給你」。
很明顯的，現在的教育比起從前給小學生更多元的學習資訊，只是我還是覺得實在太過飽和，因為「空白時間」也是一門重要的必修課程。
陪孩子一起到戶外運動、念故事書
既然無法改變現今的教育生態，但起碼可以和孩子一起調整自己的步調，好讓自己有更多力氣面對這飽和的學習環境。
我鼓勵孩子運動，也盡可能和孩子一起運動，這不但能培養孩子運動的興趣及規律性，更是一段健康的親子共處時間，最重要的是，運動也是遠離壓力的好方法呢。
健康的身體比任何才華才藝都重要，強健的身體更是任何學習活動最基本的條件，所以我要孩子寫完功課後，趕緊起身一起到戶外走走、運動一下。
我要求孩子得學習做家事，因為生活能力比起學科能力更用得長遠、用得廣泛，做家事能讓孩子有踏實的生活概念；做家事能讓孩子有「家」的向心力，因為家是大家共同維持的，我常常告訴女兒：「家是我們四個人的，要一起愛惜、一起照顧。」當她們整理家裡時，我也一起整理家務，親子一起做才能說服孩子做家事的必要性與重要性。
我陪伴孩子一起閱讀，開始認識字以後，她們得完全靠自己讀多字圖書，她們有時專注於文字，有時喜愛繪本，不管哪一種，只要喜愛閱讀都是值得鼓勵的。
而我依舊像過去一樣，會找個固定時間，念一本書給女兒聽，那已不需像學齡前那樣得說得精彩萬分，只要陪著孩子念一則故事這樣就很足夠，因為這段親子共讀不再是為了增長見聞或是增加字彙為主，而是以「陪伴」為核心的親子時光。
我一直很在乎女兒這些漸漸消逝的童年時光，因為這一段時光的陪伴是未來她們面對人生，所有能量的來源之處，不管未來她們進入國中、高中、大學或是陌生的環境，我想，她們都能有獨立自主的能力面對一切。
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