會考成績和志願序 是勝出關鍵

儘管十二年國教希望學生和家長破除名校迷思，不要人人擠明星學校窄門。但在望子成龍、望女成鳳的心態下，明星高中仍將會是各學區的「熱門股」，預料會呈現申請人數遠高於招生人數的熱況。

針對申請免試入學名額超出學校招生名額的篩選機制，教育部已頒定了「免試超額比序」的原則。這包含學生志願序、就近入學、扶助弱勢、學生畢（結）業資格、均衡學習、適性輔導、多元學習表現、國中教育會考表現八大項。其中，多元學習表現又分為日常生活表現、健康體適能、服務學習、幹部、競賽成績、社團、技職證照或資格檢定七項比較項目。

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撇步一：了解規則  去除不用比序項目

對此，台北市教師會理事長楊益風就表示，表面上這些項目很多都是「送分題」，但若超額人數過多，其實「失之毫釐，差之千里」。因此對非某特定學校不念的學生而言，如何在上述項目中得高分就格外需要技巧。

「攤開洋洋灑灑的比序項目，別心慌！先看看自己的考區比了哪些項目。」針對分分計較的入學評比，曾出版多本基測準備實戰書的台北市家長教育成長協會創會理事長林文虎，傳授了他的私房祕笈，「學生只要把真正要比的項目先挑出來，負擔就少了大半。」

林文虎也提醒，由於各學區的高中職招生名額都大於入學人數，等於人人有學校念，不至於校校皆須超額比序。預料申請爆量的學校，只會發生在都會區的前幾個志願，對於不強求明星學校的學生而言，應該都能順利申請到學校。

換言之，會面臨比序問題的，是想申請熱門學校的中上程度學生。對此，林文虎進一步指出，比序要勝出，不外別落入「眾人皆有我獨無」的窘境，再來就是加強「眾人皆無我獨有」的項目。

因此，爭取高分得先檢視哪些是眾人皆有的「送分題」，這方面得小心別失分，以免成了「我獨無」的遺珠之憾。例如，畢（結）業資格、多元學習表現中的日常生活表現、健康體適能、服務學習、幹部、競賽成績、社團，以及均衡學習項目的健康與體育、藝術與人文、綜合活動的成績，這些幾乎都是人人可得分，且分數占比不大，得先讓自己不失分。

撇步二：保持「送分題」不失分狀態

其中，健康與體育、藝術與人文項目，也許會有學生、家長擔心，是否會因身體狀況或沒有藝術細胞，甚至五音不全而影響得分。對此，林文虎表示，這些通常只要正常上課交作業，皆能及格，而由於計分採及格與不及格二分法，因此學生只要確保自己及格即可，不用再計較高分，更不用補習。

至於日常生活表現、服務學習、社團和幹部等比序項目，不少學生擔心會因為沒統一標準，不知如何爭取高分，或造成老師自由心證。對此，教育部特別強調，對於上述規定，已有明確的標準，不用擔心老師自由心證。而有學校老師則以其多年的經驗預測，在學生和家長的壓力下，上述項目應會是人人有獎，且分數差距不大。學生應注意的不是「加分項目」，而是「減分項目」，例如千萬別被記過，或記了過得努力銷過。

在掌握了「眾人皆有」的分數後，接下來就進入了一較高下的部分。首先要注重的是「眾人皆有，但分數可能有落差」的比項，而這以會考分數最具代表。未來國三生考的教育會考，考科分為國文、英語(含英聽)、數學、社會、自然和寫作測驗六科。除了寫作測驗，其他五科成績只分為「精熟」、「基礎」和「待加強」三級。表面上似乎鑑別度不大，但林文虎提醒，所謂的三級分，並非總分分三級，而是各科都分三級，因此就會出現不同的排列組合，如五科皆精熟；四科精熟、一科基礎；三科精熟、一科基礎、一科待加強等不同狀況，因此仍具鑑別度。

撇步三：作文將成關鍵

以基北區為例，台師大心測中心估計，五科皆精熟者的比率，約占基北區所有考生的五％至八％，也就是三、四千人。若以基北區目前明星高中(建中、北一女、中山女中、成功高中、師大附中、政大附中等)估計所提供的免試入學名額約八百人來看，若想進明星學校，五科精熟僅是最基本要求。

不過，有補教業指出，由於各科分數只分三級，而各級分認定標準乃視題目的答對率，因此假設二十題中能答對十五題即為精熟，對於成績好的學生而言不難。

該注意的是，在基北區競爭激烈學區，有實力擠進明星學校的，已非前五％的精英，可能縮小到一％，最後的決勝恐怕在於「寫作測驗」。因此，作文程度好的同學較具優勢，這是影響會考成績的關鍵。

撇步四：填對的志願比填好的志願重要

由於學生填的志願序得分不同，不同學區有不同的給分方式，但往往是占各比序項目中權重數一數二的。因此學生不但要將自己心儀的學校排名置前，更要將自己最有把握錄取的學校挪前，才能勝出。

以基北區為例，志願序最高可得三十分，如果學生填第一志願的學校，剛好是自己有把握錄取的學校，一得就是三十分，以權重來看，這等於會考科科滿分。另外，基北區第一志願權重給三十分，第二志願二十七分，以下各志願以三分落差遞減，到了第十一至二十志願僅得兩分，第二十到三十則得一分，因此基北區學生要非常重視前十個志願，甚至前五個志願。

舉例而言，兩位實力相當的基北區學生，甲生將師大附中填第一志願，而乙生則把建中填第一志願，後來若兩生的其他成績都只夠上師大附中，甲生由於填對志願，比乙生多了三分，錄取機率大增。

高雄學區的志願序落差更大，每個學生不但只能填三個志願，而且每個志願級距更有高達十分的落差，填志願更成了決定錄取的最重要因素。

對此，補教業者表示，目前坊間補習班的「落點分析」已有一定的可信度，因此申請免試入學的學生，在填志願前不妨多運用這項工具。另外，部分學區也把就近入學列為比序項目，亦即每個高中職都提供一定比率的對應國中（如Ａ高中將甲國中列入對應學校，免試招生就得提供保障名額給甲國中），兩者就形成「對應學區」，因此假設學生對應到的高中職，亦是心儀的選項之一，就要充分利用這項利器加分。

撇步五：活用眾人皆無我獨有的項目

若學生因身分特殊或有特殊專長，將有機會拿到別人想得也得不到的分數。

這包括了部分學區針對特種生的增額錄取，以及技職證照或資格檢定的給分。因此，假使在國中小即能取得證照，就能強勢地把其他同儕比下去。不過，超額比序採取證照比序項目的，多半是職業學校，普通高中較少採用。

在各學區列舉的比序項目中，各比序項目也有順序之分。以基北區為例，比序第一順位是由志願序級分、多元學習與國中教育會考成績三項加總的「總分」比序。若第一順位比序同分，則依「多元學習」積分進行第二次比序。若第二順位比序同分，則依「國中教育會考成績」積分比序。假設第三順位比序同分，則依志願序進行比序，但是如果還是同分超額，就採電腦隨機抽籤。

因此學生除了科科不能偏廢外，也要學會「資源配置」以及「投資比率」的概念。也就是將「眾人皆有」的部分列為基本盤，不用太過經營。「眾人皆無我獨有」的部分則能掌握的就掌握，可爭取的要努力取得。至於會出現分數落差的會考和志願序，則要苦心經營。

偏鄉的孩子只要找到「眾人皆無我獨有」的特色，申請到高中職的機會將大幅增加。（攝影／陳永錚）