操著一口流利的英語，說起中文來略帶西方人的腔調，男孩們抹著油的頭髮造型感十足，寬鬆 T 恤和垮褲飄漾出標準的美國青少年風格， 女孩們淡妝勻抹，青春的臉龐洋溢著自信的笑容。他們十八歲，無限的未來正在遙遠的太平洋彼岸向他們招手。
同樣留著華人的血液，他們的人格特質、觀念及未來規畫卻與同年齡的台灣學生大相逕庭。幾乎百分百擁有美國或加拿大國籍的他們，在異國出生並且度過他們的童年，然後陸續跟隨父母回來台灣定居。類似的家庭背景和成長軌跡讓他們聚在一起，成為今日新竹實驗高級中學雙語部應屆畢業生。
全國獨一無二的 雙語教學部
坐落在新竹科學園區內的新竹實驗高級中學，自民國七十二年成立以來，一直備受外界矚目。這所幼稚園、國小部、國中部及高中部聚集的學校，素以開放的校風、啟發式教學及超高的升學率聞名，即使是園區內的員工子弟，都還得排隊抽籤才能取得學籍。除了數理資優班外，實驗中學最具代表性的，莫過於全國獨一無二的雙語教學部。
實驗中學的雙語教學部涵括一年級到十二年級的學生，學制、課程設計及教科書皆採用美國學校體系標準，當初設立的目的，主要是為了提供歸國學人、科技人才及駐外代表的子女就學，以便銜接國內或僑居地的教育。雙語教學部不僅以英語為主要教學語言，也聘請外籍人士擔任專任教師，負責英語、高年級數學、自然科學、西方社會學及專題研究的教學工作。
目前雙語部約有二十個班級，學生數將近四百人，教師則有四十八位，其中有十八位是外籍教師，半數以上的教師擁有碩博士資格，平均師生比為一比九，比一般普通高中來得高。此外，雙語教學部也延聘美籍專業人士，專事學生的升學輔導，協助學生申請美加及歐洲地區的大學。
雙語教學部的學生家長約有半數是在科學園區工作的高科技新貴，其餘的五分之一是工研院的研究人員，清大及交大的教授各占百分之六，其餘則是駐外代表及實驗中學的教師子女。由於專收從國外回台的轉學生，雙語部幾乎一年三百六十五天都有新面孔加入，如何幫助學生適應本地的生活及學習環境，也成為校方最重要的輔導重任之一。
天氣和中文 適應最困難
或許是自成一格的學習環境，讓雙語部學生間的關係特別貼近，原本以為暑假期間應該很難找到學生，沒想到，採訪當日竟來了十多位年輕人，應屆畢業生之外，還有幾位已經在美國念大一和未畢業就轉學的校友，一夥人的嬉鬧聲填滿了空盪的校園，陪著女兒向永婷一同前來的畢業班輔導媽媽黃培真笑著說：「才發了一封 e-mail， 大家就自動來報到了，我們這些學生的向心力可真不容小看喔！」
談到另類的中小學生涯，適應問題第一個就浮上檯面，身材壯碩的嚴惟柏首先發難，用不怎麼流利的中文慢條斯理地說：「其實，當初我真的一點都不想回來，但是爸爸媽媽要回來，我也沒辦法。」嚴惟柏原本跟著父母住在美國的阿拉斯加，一直念到九年級才轉回台灣念書，剛回來時不了解本地的風土人情，還曾發生將街上的垃圾子母車誤認為是冰淇淋車，結果白白空歡喜了一場的糗事。
雖然雙語部的學制和美國一樣，不過，為了因應「本土化」的需求，課程內容還是難了一點，除了垃圾車和子母車不分外，嚴惟柏遇到的第一個文化震撼就是這邊的學生都很用功、很會念書，曾在美國的中文學校讀到六年級，中學成績也還算不錯的他，中文課只能被編到雙語部的國小一年級，第一次數學考試也只有二十分，令他覺得自信心大受打擊，幸好班上同學個個都有同樣的文化適應經驗，而且都很 friendly，在大家的幫忙下，好不容易才度過最艱難的適應期。
楊俊沛和楊嘉哲的經驗則是另一種典型。同樣留著刺蝟式小平頭的楊俊沛和楊嘉哲，可說是青梅竹馬的玩伴，六年前，兩家父母雙雙回到台灣定居，在科學園區附近比鄰而居，楊俊沛和楊嘉哲也跟著轉學到實驗中學念六年級，到了十一年級，兩個大男生又一起強力要求父母親搬回美國。
都已經念到十一年級了，為什麼不多留一年等畢業後再走？楊俊沛和楊嘉哲相當有默契地異口同聲回答說：「因為我們受夠了！」天氣太過悶熱，街道太擁擠，蚊子太多，沒有工友幫忙打掃教室和廁所，中文程度又不夠，上課聽不太懂老師在說什麼，種種狀況，都讓他們無法忍受，再加上回到美國申請大學會比較容易，說什麼也無法阻止他們搬離台灣的決心，拗不過小孩的要求，兩家父母只好重新回美國找工作，並且在美國矽谷再度成為鄰居。
為了組球隊 不惜自籌經費
在雙語部，像楊俊沛和楊嘉哲這樣的例子並不少。實驗中學雖有一定比率的外籍教師，但流動率很高，理科的老師更常處於名額不足的窘態，再加上學生還要兼顧中文及中國歷史、地理等科目，雖不用參加聯考，課業壓力還是大了些，基於升學及文化適應的考量，許多學生不是轉學到台北天母的美國學校，就是搬回美國去。
像今年的應屆畢業班，原本在九年級時，還有四十多個學生，到畢業時，就只剩下十九個學生，而且有三分之二強是女生。對於這樣的結果，嚴惟柏半帶恭維地說：「因為女生的成績比較好，不用考慮升學問題啊！」梳著兩個小髮髻的向永婷卻直接坦率表示：「我覺得這是重男輕女的結果。一般的爸爸媽媽比較會擔心男孩子的前途，也比較尊重他們的選擇，可是對女生就覺得反正我們早晚要嫁人嘛，不需要擔心那麼多。就算我們吵著要回美國，也回不去。」一番坦白的話讓坐在對面的向媽媽黃培真笑開了臉。
除了功課難度外，學校課表太緊、選修課太少、運動課程和社團時間不足，也讓雙語部的學生覺得很不能適應。
今年申請到普林斯頓大學，個兒嬌小帶點娃娃臉的王立啟，在八年級時和同學們組成了羽球隊，三、四年來，隊員們四處征伐，贏了不少獎盃，可是卻一直得不到學校的經費支持，連買球、球衣和比賽的餐費都是向家長募款才湊齊的。
王立啟抱怨說，一般美國的中學都是下午三點就放學了，課後的時間主要是留給學生運動和參加社團活動，而且多數學校都很注重學生的運動課程，只要學生提出要求，學校就會提供免費教練及每天三個小時的訓練課程，但台灣的學校比較注重功課，下午要上課到四點，只能利用四十分鐘的早自習時間來練習，讓球隊的發展變得很困難。
因文化差異而起的師生衝突不斷上演
即使客觀環境的限制不小，雙語部的學生還是對運動和社團活動樂此不疲，本身是桌球隊隊員的曾毅成就說，雖然校規不准許，但大家還是常利用早上的自習課偷跑到地下室練球，而學生們自組的幾個公益性社團，更想盡辦法辦活動賺錢，再把盈餘樂捐給弱勢的社會公益團體。
同時，雙語部的學生們也善於發揮他們的創造力來增添校園生活的趣味。譬如，學校沒有預算給學生買專用電腦，曾毅成就乾脆自個兒到園區找來幾台報廢的電腦，重新組裝，放在教室裡供同學們上網及製作社團文宣，既划算又實用。
學生們的妙點子不少，被台灣制式教育所養成的老師們卻未必能接受這些「過於活潑」的美式行徑，因文化差異而起的師生衝突也因此不斷在校園內上演。向永婷回憶道，有一次，學校舉辦教室布置比賽，班上的同學將壁櫃漆成黑白兩色，雖然頗具前衛感，但負責評分的老師卻不能認同，硬是用記過及賠償公物的方式，逼得學生重新把壁櫃漆回學校要求的綠色。
去年畢業、穿著深藍色花襯衫的校友劉恆良也提及：「有一次，我把家裡不要舊沙發搬到教室，讓同學一起擠在上面舒服地睡午覺，本來廢物利用是一件很好的事，不過，老師們卻要求我們把沙發搬走，而且還威脅我們要記過，結果，第二天，全班同學都穿上黑色的衣服到學校以表示默哀，朝會完後也拒絕回教室上課，最後老師們又是搬上校規處分，才把大家趕回教室去。」
雙語部學生「觸犯校規」的事情層出不窮，就連管理上已經比一般台灣學校寬鬆的高中部學生都常跟學校抱怨，「一校兩治，太不公平了！」不過，雙語部的學生也不覺得自己有錯，畢竟從小在美國長大的他們，已經習慣了相對較自由的校風，向永婷就說：「我們真的很難像高中部的學生一樣，按照標準規規矩矩地把校服穿得很整齊，像學校要求我們女生的裙子要過膝，這根本不可能嘛，因為太難看了！」
高科技眷村 父母期待高
儘管對自己的行為充滿自信，不會因為外來的責罰就輕易否定自己的觀念，但雙語部的學生也有屬於他們的困擾，來自父母的高度期待就是其中之一。
劉恆良打趣地說：「我覺得我們好像生長在高科技眷村，爸爸們不是大學同學就是現在的同事，媽媽們幾乎都認識，所以不太能做什麼壞事，萬一不小心被其他人的爸媽看到，就完蛋了！更悲慘的是，我們的爸爸百分之九十以上都是博士，媽媽呢，至少也都是碩士，所以對小孩的期待特別高，我們的壓力也特別大。」
就讀於美國萊斯大學（ Rice University ）一年級、戲稱自己在念米飯（ Rice的直譯）大學的賴怡伶則指出，「就算是在美國，我們從小還是被爸媽要求要把書念得很好，將來申請到一所好大學，而且最好是念醫生、律師、建築師或電腦工程師之類的科系，可是其實我們最希望的，還是可以多玩一點、多享受一下人生。」賴怡伶說，由於父母親的期待，絕大部分雙語部的學生們至少都學過一樣樂器，鋼琴和小提琴是最普遍的「必修科目」，想起來，「還真是可憐的童年。」
已經決定就續伊利諾大學的曾毅成，被大家公認為最孝順的小孩，因為他就是順著父母的意思準備去修電子工程系的課，相對而言，在普林斯頓大學讀一年級、將來想攻讀東亞研究的蔡康勻，可就叛逆多了，她說：「我爸媽希望我念理工科， 可是我自己卻想念文科，之前我們有很多 Argument，但我還是堅持要按照自己的理想去走。」
在美國伯朗大學 (Brown University) 念大一的劉恆良，也是在父母親的期待下去修讀醫科，不過，他有自己獨特的折衷方式：「我念的『咖啡』大學是職工醫學院，所以大學四年的選課彈性很大，我呢，正在考慮是不是要去念『巴基斯坦建築物研究』。」聽到這個超炫的學門名稱，所有人都驚呼：「不會吧！」劉恆良臉上則露出曖昧而得意的微笑。
台灣人還是美國人 認同成困擾
小時候在美國長大，回台灣度過青春期，長大後再回美國念大學，這種特殊的人生體驗，使雙語部的學生很早就得面對國籍認同的問題。
對於自己究竟是台灣人還是美國人，將來會不會再回來台灣，每個人都有不同答案和理由。楊嘉哲說：「 I think I'm Taiwanese American.( 我想是台灣裔的美國人 )，畢竟我從出生之後的十二年都在美國，對美國有很深的感情，至於以後還會不會回來，就不一定了。」
父親在中央大學任教，現在自己一個人住在加拿大的林山巍說：「我想我是台灣人，而且我對這一點感到很驕傲。雖然只回來台灣兩年，但這裡有很多很好的朋友，就算一直住在加拿大，我也不會忘記台灣的。」
今年申請到普林斯頓的向永婷則說：「在美國，我們會被認為是中國人，可是在台灣， 人家又認為我們是ＡＢＣ，這種感覺很奇怪， 好像 We don't have ourown country.( 我們沒有自己的國家 )。」劉恆良也開玩笑地應和道：「對啊！我們好像是亞細亞的孤兒。」
和蔡康勻一樣，向永婷將來也想攻讀東亞研究，她樂觀地表示，將來是地球村的時代，是哪一國人並不那麼重要，屬於哈日一族的她，希望將來畢了業能到日本工作，「但是，將來如果有小孩的話，一定會把他帶回來台灣的。」
劉怡伶也有同樣的想法，她很肯定地說：「將來一定要帶小孩回來台灣住。因為台灣的中小學教育比較扎實，小孩的基礎會比較好，等到他們長大一點，再帶回去美國學英文，增加國際視野。」
雖然青春期裡充滿了文化認同和適應的挑戰，但回憶起這段日子，多數學生都覺得很值得，就像嚴惟柏所說的：「回來台灣的經驗很寶貴，至少多了解了不同文化間的差異。」至於未來的路，就等待他們的腳步來開拓了！
戴禮明打造東西文化兼融的新竹實中
撰文：李宥樓
「未來時代的潮流，將是強調個性表現、獨立自主、批判能力的西方文化，以及重視群性、團體合作的東方文化的融合。」實驗高級中學校長戴禮明很有自信說：「我相信，雙語部的教學特色，絕對符合這個時代趨勢，而且可以養成既具有國際視野，又能接納不同文化背景的學生。」
今年四十九歲的戴禮明，畢業於美國加大洛杉磯分校 (UCLA) 的教育研究所，是國內少數擁有博士學位的中小學校長，也是國內第一個透過公開程序被遴選出的高中校長。接手新竹實驗中學五年以來，她一直秉持著「開放、尊重」的理念來治理學校，也不斷嘗試在中西文化間擷長補短，希望讓雙語部和高中部、國中部的學生，都能在相同的規範下學會互相欣賞和互相尊重。
由於實驗中學對外籍教師的聘任，目前仍受限於公立學校的教師聘用規則，在薪資和福利的條件上都很難突破，使得外籍教師的流動率偏高，再加上行政人員不足，本土教師的觀念又比較傳統，使得雙語部經營管理和發展都面臨很大的挑戰，不過，戴禮明認為，這些挑戰和校園衝突也同時是個師生共同學習的機會。
雙語部學生過去的升學狀況並不是很好，很多學生為了升學考量，往往在九、十年級時就選擇回到美國念書，但近年來，學生的成績表現愈來愈好，願意留到畢業的人也愈來愈多，史丹福、耶魯等名校，都將實驗中學雙語部及美國學校設定為第一級的招生重點學校，戴禮明說，這證明學校的中英語及中西課程並重的方針是對的，雖然有些學生現在會覺得課太多有點吃不消，但她相信，這些訓練將來一定會成為學生未來在社會上的競爭優勢。
