由於政府不清不楚的政策理念，規畫、執行與評估都在無依無據下進行，使得「國中畢業生自願就學方案」從七十九年開始實施，就注定了多舛的命運，甚至在開辦的第三年，當時的台北市教育局林昭賢就表示：「自學案已死！」雖然許多教育官員、民意代表都認為，與其勉力執行，不如不辦；雖然許多學校的校長、行政和老師並不認同，使得參與「自學案」的人數快速減少，但在有理念的家長們堅持爭取下，「自學案」才苟延殘喘至今。
原本體質就很瘦弱的「自願就學」，在地方政府不管、校長老師不做的情況下，早就搖搖欲墜。如今，「自主學習」不但可以實現開放主動的學習與教學精神，更拿掉首長科層制行政模式、脫離獎懲與管理學生觀念，大量引進外部師資與教學資源，教材與教學研究經費提高。同樣也叫「自學」，「自主學習」實驗計畫的自主性更高，資源也更豐富，不但吸納原本參加「自願就學」方案的家長和生，更吸引許多想「避開」聯考的家長前來。北政「自主學習實驗班」的學區雖只有兩個里，今年卻出現兩班學生到達三十五人的額滿現象，候補的人一大堆。
北政「自主學習實驗班」在台北南端盛況演出，至善國中與部分家長則為「自主學習」在台北北區鬧得不歡而散。在校長的排拒下，三十多位家長只好為孩子計畫另覓「新家」，到了最後截止時間前，才找到北安國中落腳。從至善出走「自主學習」班，到北安後，不但人數未減，還一下招足五十名學生，原預訂要開的三個班，已有兩班確定可在九月開課，只是這兩個班現已改名為「九年一貫課程實驗班」。
問題是，明明是「自主學習」的裡子何以必須要改個名、換個包裝，才有學校願意接手？而在北政，實施「自主學習實驗」計畫以來，就因造成一校兩制而飽受爭議，甚至兩校參與及倡導「自主學習」的家長都被人安上「特權占用資源」的帽子。
在北安、北政兩校實驗班裡，的確有學生家長是大學教授。向北安提案的家長代表就是東吳大學心理系教授王叢桂，而北政現任家長會會長則是政大金融系副教授李桐豪。令人不解的是，同樣都是老師，何以國高中老師卻心有排拒，校長更是視之為洪水猛獸，齊力要把「自主學習」擠出自己的校門；而大學教授們對「自主學習」情有獨鍾，要送自己的孩子去「實驗」？
進到自學班 李桐豪的幻想破滅
就和多數支持「自主學習」理念的家長一樣，李桐豪希望自己的孩子不要再在升學壓力下痛苦成長，而為了讓他正常生活、不斷自我改造，加上孩子又有足夠的成熟度，所以他決定讓孩子到「自學班」快樂的學習。其實支持李桐豪選擇「自學案」的另一個因素，與他現正念大學的小弟有關。原來李桐豪的小弟就是「自學案」第一屆的畢業生，由於是剛開始實施，所以「自學案」還頗能依照制度設計的原意進行，李桐豪受惠的小弟就在快樂和自主的環境裡度過國中的日子。
但八年之後，李桐豪的孩子進到「自學班」後，幻想破滅。他發現「自學班」重回換湯不換藥的升學主義，所以教學內容沒有實驗改革的理念，沒有採用正規教學、又脫離不了傳統教學的做法，不但學業學不好，還扼殺學習其他領域的意願和欲望。最後就變成許多人眼中「混吃等死」的怪模樣，「自願就學」成為低質教學方案的代名詞。而弔詭的是，在「自學班」的學生，若想得到老師評量中的「高分」，只好上補習班。原本聯考只有一年的壓力，到「自學班」反而延長成三年。這樣的方案已經沒有意義，不如不辦。
而如果北政的「自學班」一直這樣辦下去，多年來「廢校」的呼聲可能成真，因為自學辦不好，政大附中招生在即，根本沒有任何競爭力。
所以，去年種籽學苑要與北政合作「自主學習」的教改實驗計畫，李桐豪認為是北政振衰起敝的契機。「自主學習實驗班」強調學生參與課程規畫，培養他們了解自己、接納自己，為自己的學習負責，而且能與自然及社會良好相處的能力。透過課程的規畫與學習情境的營造，化傳統被動學習為主動學習的形式。
而因採用混齡編班制，所以不會有學長姊的迷思觀念，實驗班採用學分制，同學們可以挑選自己有興趣的科目來進修，實驗班也特別鼓勵外出學習和主題研究。另外則有生活公約、法庭、生活會議等等特別的制度。
實驗計畫將以三年做為北政的轉型過渡期，在這期間兩制並存，第四年希望做到「師生共同治校」的目標。但在轉型的第一年，兩制之間衝突不斷。不過，作風保守的校長陳秉堯在今年退休，金華國中總務主任朱賡忠主動「投誠」，通過遴選而成為北政新校長。而李桐豪等家長不願再提造成兩制糾紛之由，希望以此對新校長表示誠意，也期待朱賡忠能實現治學承諾，不但繼續推動「自主學習」的實驗計畫，並能爭取實施六年一貫，把北政改造成全國第一所「自主學習完全中學」。
王叢桂、李正三走得辛苦
同樣遇上校方的不支持與不配合，但相較於李桐豪和子女可以在北政換制不換，東吳大學心理系教授王叢桂、台北市家長協會常務理事李正三從至善「遷往」北安的過程，可說「一路走來，始終辛苦」。
去年，自李雅卿和梁秀琴等家長在北政推行「自主學習實驗班」計畫後，在陽明山腳下也有批理念相同的家長，有意在全校都是「自學班」的至善國中推展「自主學習」的概念和方案，因為在被指定全校實施「自願就學」的至善，升學壓力、考試頻率乃至打學生都不輸一般的升學學校。
今年三月到四月間，李正三等家長在學校舉辦多場座談會，終於得到近五十位的家長連署支持。接著拜訪市議會教育委員會的議員們，也得到認同。五月三日那天，與教育局長李錫津會談，李錫津當場就答應試辦，並順口問家長有無屬意的學校。家長們雖尚未與學校溝通過，但因多住在至善的學區，且至善是全年級只有九班的小班小校，非常適合推行「自主學習」教育計畫，自然就向局長推薦至善。沒想到局長非常明快地指示二科著手辦理。
雖然教育局方面表示已通知校長，也請校長和家長們互相聯繫、溝通。但家長雖一提再提，校方不是置之不理，就是不以為然。同時間，校內對「自主學習」實驗計畫的批評不斷，老師與家長之間更因無法做適當溝通而對立。
只隔一個自強隧道 至善不肯，北安願意
到了六月四日，眼見兩造僵持不下，李錫津就把校長請去了解，校長答應會與家長好好談。結果沒想到，校長不但沒和家長聯絡，反而連署老師強力反對「自主學習」實驗計畫。眼看再不提案，今年就無法實施，家長們只好轉而詢問其他學校是否有意願配合。後來終於找到北安，在二十三日把申請書送到北安校長黃裕章的桌上。不過為了避免讓黃裕章為難，所以家長們就把原本「自主學習」的名稱改為「九年一貫課程實驗班」。而黃裕章非常有心配合，且學校師資和資源也足夠，所以一提就提三個班的規畫。
王叢桂、李正三等三十多位本在至善就讀的家長和學生，七月六日在北安完成報到手續。隔天王叢桂等家長舉行「九年一貫課程實驗班」說明會，結果就有十多位北安家長帶著孩子參加，此使得即將在今年九月開課的實驗班就有兩班學生。
至於至善，經過這半年的紛擾，最後雖然是王叢桂、李正三等「特權」、「占用其他學生特教資源」的家長和學生離開，但學區內家長對至善的信心也隨著王叢桂和李正三等人一起離去。因而往年可招到六、七十名學生，今年卻只收到三十九名新生。顯見學校與家長對立的傷害有多大。
雖然曾與校長有過不愉快，但李正三只帶了二女兒去北安，大女兒則繼續留在善。一來是大女兒自己的想法，二來則是對至善一些肯開放、有理念的老師表示支持和肯定。兩個女兒從幼稚園、小學到國中的學校教育，李正三夫婦一路陪著、關心著，大女兒常對別人說：「我有兩個家教！」雖然這一路花去李正三夫不少時間和精力，「孩子的成長是不等人的，我們這樣做，至少後半輩子不用為她們擔心！」李正三說。
