喧騰一時的台北商專校長人事案終於有了結果。就在去年的最後一天，教育部對台北商專校長連任事件做了決定，「校長楊極東任期延長半年，到今年七月三十一日止；屆時，楊極東以『自動請辭』名義離開學校，而非『不准連任』的名義去職」。教育部長林清江說，「這是最好的安排」。雖然校園內仍然餘波蕩漾，但是，五年來，校長與老師間對立的台北商專校園風波終將落幕。
對於教育部這項決定，反對校長楊極東連任的台北商專教師們仍感不滿，元旦假期一過，立刻到立法院送交陳情書，要求教育部立刻撤銷楊極東校長延任半年案。但是林清江肯定的告訴本刊，「教育部的決定不會更改的」。他進一步指出，這樣的決定對雙方都好，一方面讓楊校長的工作在這個學期結束後告一個段落，而不至於學期中離開影響校務的推展；另一方面也照顧到校內老師的意見，讓新校長從下一個學期開始接手，雙方各讓一步。
教育部對台北商專校長人事案的決定是史無前例的，更重要的是開創了法規解的空間，因為專科學校法中，只規定校長任命案由教育部指派，任期三年，得任一次，卻沒有「延長任期半年」的其他文字，教育部掌握了「部派」的精神加以發揚光大。教育部官員說，「處理人事案本來就需要一點藝術，只要能夠圓滿的處理，就不要強調法律的事情」。
為了校長楊極東在今年一月三十一日任期屆滿後是否連任，台北商專去年風波不斷，該校教師在去年十一月底，舉行專科學校第一次的教師公投，逾七成的教師去投票，其中竟然有八成以上的教師不支持校長連任，震驚全國教育界。南部有一所私立專科學校發生類似校園事件，教師與校方關係緊張，教師代表也想模仿台北商專舉行公投。雖然教師公投結果不具有法律效力，但是它所彰顯的意義卻無法讓教育部視而不見，為楊極東連任投下關鍵性的變數。教育部思考如何維護楊極東的尊嚴而下台。
台北商專校長連任案最後以此戲劇化方式收場，倒是讓人耳目一新。但是令人遺憾的是，反對校長連任的台北商專教師們仍然繼續努力，企圖讓楊極東無法再延任半年。該校教師在一月四日送給立法院的陳情書中指出，教育部的決定是「違背情理、嚴重破壞體制、影響學校正常發展」。
教師們質疑一位不被絕大多數教師支持的校長如何繼續領導校務；他們說，溝通不良是表象，不適任才是關鍵，並列舉出校長不適任的具體事例，質疑所謂的任半年僅是眷戀權位的緩兵之計。這些教師擔心過了半年，楊極東會企圖再留下來擔任校長，無法相信教育部將派遣新校長主持校務。外界實在難以想像楊極東與教師間的恩怨何以如此之深？
校長連任風波催化改制進度
當學校教師以公投表達不支持楊極東連任校長，校長與教師的關係處於劍拔弩張之際，楊極東在教師們的嘴裡幾乎一無是處；然而在校外，楊極東的辦學卻受到肯定，在去年十二月中旬召開的教育團體年會上，他還出面接受林清江頒發獎狀表揚。
其實，就在教育部做出決定的前夕，楊極東與教師雙方都還努力的為自己拉抬聲勢。楊極東在十二月二十二日請來立法委員何智輝、通霄鎮長邱紹俊共同宣布，台北商專第二校區確定將闢建在苗栗縣通霄鎮，占地約達四十八公頃，而且台北商專改制案已經在十二月十一日呈送教育部審查，預計最快可以在今年八月一日正式改制為技術學院，這項改制案正是全校師生期待已久的目標，也是楊極東近幾年被批評辦學績效不彰的主要延誤事項。
最被學校師生關切的第二校區規畫案已經具體有形，這也是楊極東剩餘任期內，留給學校最有價值的建設，因此未來半年他勢必全力以赴。第二校區將規畫為教學區、行政區、體育運動區、宿舍區、休閒活動區、景觀欣賞區。新建工程各項經費預估為六十二億元，分三期十五年編列預算。改制完成後，積極籌建校舍，第一期先行成立財務金融技術系、財政稅務技術系、國際貿易技術系等三系，第二期相繼成立會統統計技術系、企業管理技術系、資訊管理技術系、應用外語學系，五年後增加管理學系、資訊科技學院及法學院，十年後爭取改制為大學。
相對校長的積極作為，台北商專全國校友會也在十二月底前發出公開信，要求全體北商校友一起護校，「如果真是校長疏失，籲請校長改進檢討，如果是某些老師或是少數人操盤，則請他們自重、自律、自責，不要傷害自己的學校與廣大北商人」。反對校長連任的教師代表們則不斷提供新資料與呈送陳情書，使得已經八十歲的台北商專走過顛簸、震盪的一年。
楊極東會「復辟成功」？
反對校長連任的台北商專教師代表擔心，楊極東延任半年後會「復辟成功」，對此，教育部官員說，這是不可能的，即使台北商專在八月一日以前改制成功，對於第一次適用大學法遴選校長的技術學院，根據以往的案例，視為新設立學校，還是由教育部組織遴選委員會遴選校長，未來這個遴選委員會會不會有校方代表不得而知，但是教育部已經表達：換校長的事實不會改變，楊極東延任半年後不會繼續留在台北商專。
以教育部的態度來說，雖然楊極東確定半年後離開台北商專，但是他擔任校長期間發生的幾件刑事與民事的訴訟案件，例如教師魏世台出國進修案、公款雇工涉嫌貪瀆被起訴案，恐怕無法因他的離職而善了；經過長期間的對立與耗損，台北商專校園內教職員之間、教師之間、甚至師生之間充滿不安的互動關係，恐怕都需要一段時間的努力才能撫平。
