建構知識體系，除了靠閱讀獲取新知外，也要善用解決問題的過程，來豐富自身知能。
透過生活中的不斷實踐與反省，能活學活用或「內化」已有知識，創造新知識之餘，也能自我成長。
讀書可以吸收新知，但善加利用「解決問題」的過程，其實才是建構自己知識體系更佳的途徑。
媒體指出，國人閱讀書籍的習慣已經日益式微。但除了讀書之外，對經營管理或所謂「做人做事」而言，每天從對話、觀察，以及解決問題的心智經驗中學習，會創造與讀書不一樣的價值。這對已有一定知識基礎，且生活經驗與工作經驗豐富的人來說，尤其如此。甚至可以說，若缺乏此一過程，不太可能建構自己的知識體系。
例如：初入職場的年輕人，必然會遇到形形色色的長官或同仁。如果這位年輕人有能力和習慣去觀察每個人的行事風格，並進而推敲其背後的想法與邏輯，然後在心中模擬，要是當自己面對此一情況時，會怎麼想或怎麼做，且用心去比對各方作法的優劣，肯定會有快速的進步。如果能努力掌握機會，虛心請教別人所主張作法背後的理由，就更能在心智與思想上產生只靠讀書所不能得到的學習效果。
對主管們也一樣。當同仁有事來請示時，主管應先構思出初步答案（該怎麼做、為什麼要這樣做），但不先回答，而是請這位提問者試著提出自己的想法與建議。在引導、比對、切磋雙方想法之後，主管再整合出更高明的想法。這樣就能使自己持續在解決問題的過程中，考慮得更深、更廣。
同理，主持會議時，如果能專心聆聽每一位同仁的發言，並請他們說出其想法背後的道理，再設法整合出能夠包括各方考量的方案，則不僅能讓決策更周詳，且不至於因為長期依據自己的定見來快速裁示，而造成自身知能的停滯不前。如此作法，對同仁的參與感及知能成長當然也極有幫助。
