苦鹹海風透出書香 「濱海小學堂」酷暑鍛鍊台灣青年的包容與熱情

「風頭水尾」苦鹹海風中透出的書香

那是揮汗如雨炎夏中的某一午後，為了勘查城邦文化藝術基金會的「濱海小學堂」計畫，來到緊鄰烏溪的彰化和美鎮，彰化「家扶中心」的字樣映入眼簾－那在大都市絕對會被直接忽略、再普通不過的大樓在這窮鄉僻壤的鄉鎮卻顯得格外醒目，應該就是小學堂的據點吧！這附近肯定沒有更適合的地方了。

本以為抵達建築內，終於可以隔絕悶熱的酷暑。令習慣在被戲稱為「天龍國」的都市水泥叢林空調猛轉環境中的我們大感驚訝，沒想到室內教室竟然幾乎都沒有開空調，教室裡各有幾位志工一對一帶著孩子學習，看起來多數是大學生。心中雖想應該是南部人已經適應炎熱的氣候，卻仍忍不住隨口問了一句「為什麼不開冷氣呢」。然而正在教孩子數學的女大生告訴我們是為了省冷氣費，不僅如此，半數的志工都不是來自當地。

「像我們有幾個是台北來的啊！一開始很不習慣天氣，又覺得鄉下有點無聊，但看到小朋友們都沒抱怨，還很期待我們來，就覺得很值得。」

現場志工伴讀經典及繪本，有些則進行課後的輔導，電腦教室是中心服務處內唯一是空調開放的地方，在這裡工作人員陪伴小孩線上學習，在電腦螢幕後的另一端，是來自各地的愛心，許多專業人士、大專院校生撥出自己有限的時間視訊提供英語、自然科學等學科的教學。令人印象深刻的是，小朋友們或撒嬌、或熱烈討論、或靜心閱讀，就像是回到家中一樣自在，同時卻也相當自律、聽話，與志工具有充分默契的互動，讓我們相信這項計畫絕對能幫助解決在地問題，多年來岱宇國際慈善基金會便持續援助「濱海小學堂」直到現在。

彰化、雲林、嘉義沿海地帶，素來以「風頭水尾」俗諺傳神描繪當地民情，冬天時常有強勁的海風，長期缺乏淡水灌溉。因為天候條件嚴苛、土壤貧瘠造就天然資源運用及農業發展受限。在城鄉經濟發展差距拉大的背景下，台灣西南部濱海區域人口外移至都市，經年累月致使隔代教養、單親家庭、教育資源不足及貧窮成為當地普遍現象。在協助岱宇國際慈善基金會參與城邦文化藝術基金會合作「濱海小學堂」。在各個濱海地區提供弱勢的孩子放學後有一個能帶來溫暖的好去處。志工哥哥姊姊輪值來教他們做功課，更有基金會捐贈的好書供他們在此盡情翻閱，此外，搭配電腦的硬體設備的設置，遠端視訊教學使北部的師資可以適時提供教育資源，為偏鄉孩子及時解決課業上的問題。最讓我驚豔的，是志工的服務熱情與堅定不移的意志，即使環境惡劣，也能夠為了幫助孩子們忍住一切不舒服的外在因素。

「包容」與「教育」 一個人的力量可以改變世界

「濱海小學堂」深入在地散播希望的種子，與諾貝爾和平獎得主尤努斯博士從基層的貧窮鄉村開始解決貧窮問題的方法及理念相當契合。尤努斯博士曾說過：不以「鳥瞰」的宏觀態度來審視窮人世界，而改以「蟲視」角度，近距離才能透徹觀察事物、發現真正的問題和答案。

今年有幸擔任尤努斯獎－社企特別獎的評審，尤努斯獎由第一家與台灣尤努斯基金會合作設立尤努斯社會型企業中心YSBC的大學－中央大學YSBC與勞動部勞動力桃竹苗分署主辦的。有許多認真優秀的學生團隊 提出許多在田野調查的發現，雖然天馬行空，卻期望在解決諸多社會問題上盡一份心力。看到一對對熱切期盼的眼神，一張張真誠滿滿的臉龐，我深信他們是社會進步的原動力，映證尤努斯博士的信念：一個人的力量可以改變世界。相信這樣的創新提案競賽，能讓更多大學生願意投入與「濱海小學堂」相似的在地服務，以服務發掘真正的問題，透過創意的社會型企業思維解決社會問題，為台灣未來帶來希望。

教育和人之間的包容是解決在地社會問題的關鍵。過去在海外留學及於立法院擔任國會助理的經驗，讓我領受這兩個重要的觀念。我在英國念書及在立法院期間接觸各種人事物及多元議題，讓我意識到「包容取代對立」是最後能達成共好結果的關鍵，而「知識即是力量」，教育讓知識俱足，培養人對應所有發生的課題及自立的能力。濱海小學堂的志工們秉持著愛與包容，將孩子們視為己出，透過教育增強他們在社會生存的能力，我們對這些社會議題的支持，將會培養下一代、創造更美好的環境。