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不蹺課的學生,不是好學生

不蹺課的學生,不是好學生

李尚龍

教育

達志

2018-05-30 10:49

看到題目,肯定有些人要罵:「你竟然教大學生蹺課。」還是請聽我講完吧。我遇到兩個學生,相同科系,同一班,一個學生每節課都上,一個學生每節課都不上,你猜哪個學生被當得多?

你一定猜錯,因為,他們兩個被當的科目一樣多。

 

是不是覺得很奇怪,連我在內,所有的人都很奇怪。那個每天都坐在課堂上的、不缺席每一節課的學生,為什麼跟那個天天蹺課的傢伙一樣被當,答案很簡單,因為這兩個學生都不能算是好學生。

 

我仔細觀察過這位每天都來上課的學生,雖然他每節課都來,但不過是坐在後排打瞌睡,不時拿出手機上網按讚,並沒有真正地做筆記,發現問題、解決問題。這樣的狀態和不在課堂上,又有什麼區別呢。

 

那麼你一定會反對,覺得這是個案,因為一定有同學每節課都認真的做筆記,他們的學習成績一定就很好。也未必。

 

畢竟,大學教師水準和教學能力參差不齊,不是每節課都值得上,很多課上了反而浪費時間。我曾經看過一位老師的教學,他講的課簡稱叫馬原(馬克思主義基本原理)。有趣的是,他上課時就是在念書,有時還念錯,下面的學生七橫八豎地做著自己的事情,他只念書不抬頭。

 

後來我才知道,這位老師需要升等,可惜教學時數不夠,於是用學生湊課,但他並沒有備課,倒楣的恐怕就是這些學生了。與其聽他念書,為何不去買一本《資本論》自己在圖書館讀呢,還能看自己感興趣的章節。

 

所以,大學的課堂上,最聰明的學生,應該是知道什麼課對自己有用,什麼課對自己沒用,要清楚地知道自己要什麼。那些從不蹺課的學生,歸根究柢是不知道自己需要什麼,最後,看似每節課都上了,卻只是打造出看起來很努力的假象,到頭來不過是一場空,甚至控訴著自己怎麼這麼努力,還沒有取得理想的成績。所以,逃該逃的課,去上需要的課,哪怕這門課不是自己學校開的。

 

很早以前,我被一個朋友拉到了金正昆教授的外交禮儀課堂,金老師講得好,要提早進教室占位子才能聽到他的課。

 

後來金老師在課堂上調侃,說:「我這門課沒有這麼多人選啊,怎麼這麼多學生,還有站著聽的。」後來一統計,校外的學生占了百分之五十。我前面就坐著一位校外的學生,他是北師大的,坐了半個小時的車過來聽。

 

我問他:「你下午沒事兒嗎?」他說,他蹺了學校的課過來。

 

我說:「為什麼蹺課啊,不怕被點名嗎?」

 

他說:「學校那門課對我一點用都沒有,我就蹺啦,放心,老師點名的時候,

 

同學會幫我簽到的。我費了好大的力氣,才弄到金老師的課表。」

 

他說完笑得很開心,但我完全不覺得他是個壞孩子,因為在這個課堂上,他的筆記記得認真,效率更高。可以想像,如果他在那個課堂上墨守成規,聽著對自己沒用的課,雖然沒有了點名的風險,可是,不過是浪費了一下午時間,這時間真不如去操場上跑跑步,振奮一下自己。

 

其實清楚知道什麼課該蹺,什麼課不該蹺是一種智慧,因為走進社會之後,選擇一直是每個人的難題。兩個工作都不錯,我應該選擇誰;兩個女孩都很好,我應該選擇誰?可是,大多數人,總是在猶豫徘徊中選錯了,或者明明選對了,卻後悔沒有選擇另一個。世上沒有兩者都兼顧的道理,沒有魚與熊掌兼得的哲學,選擇了就堅持,放棄了就別後悔。

 

在課堂上,我無數次告訴學生,大學四年最重要的是學習自己發現問題、解決問題的能力,你要知道自己缺什麼,要不停地對自己發問,然後朝著目標接近。高中的時候老師帶著你走,而上了大學,老師只不過為你指出一條路,告訴你那邊可以走,甚至老師告訴你的路,走到底不過是一個十字路口,向左向右,還是你自己決定。此時此刻,你是否知道自己該何去何從。

 

每次去大學巡迴演講簽書,我最喜歡去的就是他們的圖書館和自習室,久而久之,我發現了一個事實:真正優秀的學生,不會每節課都聽,相反,他們會經常私下問老師問題,解決自己的疑惑。大多數時間,他們都在自習,優秀的學生,一定是自學的高手。

 

走入職場後更是這樣,我遇到過許多找工作的新鮮人面試時都是這樣說:「我雖然什麼都不會,但是我可以學。」自學是每個優秀青年的必要能力。

 

我自己的工作室就曾經應徵了一個女孩,可惜的是,她真的什麼都不會,她不停地告訴我,這個不會那個不會,一開始大家還有精力教她,後來忙起來都希望她自學,到了最後乾脆自己做了。

 

我問她,為什麼不能在家想一下,自己學,有時候這都是小事,思考一下不就有了解決方案了嗎?她理直氣壯的說,我要都自己能學會,為什麼還來你這裡實習。

 

這句話答得我啞口無言,因為要她做的事情,無非是把攝影機裝上腳架,買些合適的便當,列印兩張字體稍大的台詞等等瑣碎、簡單的事情。一個人自學能力要多差,才會不停地讓別人教呢。

 

工作後,沒有人像大學老師那樣有義務無條件地教你,因此獨立思考的能力,獨自發現問題解決問題的能力,就顯得格外重要。大學四年那些每天都期待老師把所有事都講完,都講到位,每節課都傻傻地來聽課,從不在安靜中獨立思考的學生就吃虧了。

 

因為,走入社會,他們便驚奇地發現,沒有了老師,只剩下了自己。

 

相反,那些總喜歡自己推敲事情,總是靠自學一步一步走的學生,畢業後獨立的精神就強大了很多,更重要的是,當走入社會這個更大的大學後,在沒有老師的前提下,他們知道自己要什麼,發現自己的問題後,獨自地解決一項又一項的問題,能力就提升得很快。

 

中式教育中,把聽話二字看得很重,很小的時候,老師甚至把聽話對等於好學生,其實,隨著年齡的增長,你會發現宰相肚裡能撐船和君子報仇十年不晚的矛盾,你會發現兔子不吃窩邊草和近水樓台先得月都被人說過,世界上的觀念太多,各有各的理,聽話不重要,重要的是,要有自己的見解,要有自己獨立思考的空間。

 

其實在你長大的路上,就會發現許多事情,各有各的道理,有些在特定場合完全無理,至於該走哪條路,取決於你自己。這也是大學課堂無法帶給你的能力:發現問題和解決問題的能力、批判思考、分辨對錯以及自學自知的能力。

 

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