當個有故事的人，不是一項特殊專長，而是自身生活的總體驗，只要我們能打開知覺感官，培養敏銳的觀察力；用心體會生活，覺察細節的變化。我們都能豐富自己的想像力，感受到生活的有趣，讓自己內在充滿故事。
其實，只要我們堅信：「每個人都是個有故事的人」，就如同電影《總舖師》說的：「每個人都應該有他的主題曲，每一段時間，也要有他的插曲，等再聽到那首歌的時候，你就可以回到那個過去了。」
當個有故事的人，不是一項特殊專長，而是自身生活的總體驗，只要我們能打開知覺感官，培養敏銳的觀察力；用心體會生活，覺察細節的變化。我們都能豐富自己的想像力，感受到生活的有趣，讓自己內在充滿故事。
我很幸運的在十多年的教學時間，了解每個學生在面臨寫作時，總是找不到素材可以寫的窘境，帶領許多同學學會書寫自己的故事。
每當一張稿紙發下，不是看見學生咬著筆發呆，就是隨便寫寫，應付了事。最難過的是，由父母背後操刀的回家作業，當得在逐字逐句「念念不忘」之下，才勉強填完一張稿紙，學生寫得手都酸了，其中的無趣乏味更是不在話下。
所以，每次在面對家長及同學的詢問：「要如何提升寫作能力？」身為教師的我，總是不免反省：「同學們面對自我的人生，怎麼會老是乏善可陳呢？難道沒有一個更快、更好的方法可以讓每個人順利的寫出屬於自己的人生故事嗎？」
於是，我要求由自己開始改變，從早期的「講述式」教學，換成最貼近學生的影音媒體內容：在加入激勵影片、MV、微電影、紀錄片……作為教材之後，一方面開啟了學生的視野，讓他們看看世界是如此的廣大，同時了解不同民俗風情，培養國際觀；同時更可透過一首首簡單的歌曲旋律，引發學生共鳴，順勢加入深刻的討論、加上讓學生提問思考的「學習單」，培養同學們的省思能力與論述能力。
每個孩子身上都有一段精采的故事，身為教師不應該用成績或行為斷定該故事不夠精采，或是論斷其人生故事不值得一提。反而更要認真傾聽、努力引導每個孩子娓娓道來。屬於他／她的故事也許溫馨感人、熱情奔放、賺人熱淚、激勵感動……在很多方面或許有所不同，卻都是世上獨一無二的美麗故事。
勇敢說出自己的美麗故事！
所以，出自這份感動，我寫下了這本書。希望能培養更多同學，能對自己的生活有另一種思考能力；了解用不同的觀察角度去面對自身的故事；更重要的是，要能從中取材出有趣的部分，除了敢於說出自己的故事；還要說得漂亮，讓人想一聽再聽！
「用自己的文字，寫出自己的故事。」這是我在教學上的初衷，更是心中莫名的堅持。我覺得「文字力」對於任何人都很重要：不論是在求學路上努力汲取各項知識、奠定自身基礎、培養解決問題能力的學生；或是已經邁入社會、發揮一技之長、學以致用的普羅大眾。每個人都該努力讓自己成為一個有故事的人，試著說一個好聽的故事給大家聽。我相信有一天，人人都可以為這塊美麗的土地，說一個美好的故事！
教你用「小花圖」寫出滿分作文！
寫好作文的最佳工具
身為國文教師，最常在課堂上見到的情景就是，一聽見要寫「作文」，同學們嘴上就直犯嘀咕：「不知道要寫什麼？」一提起筆來，如同千斤重的擔子更是壓在手臂上；面對攤在桌前的稿紙，怎樣就是寫不出一句話來。
回頭想想：會讓青春年少的你，寫不出貼近生活的心情或是感觸，多半是因為缺乏真實的生活經驗。在遇到瓶頸時，缺少自我反省的覺察能力，只想依靠所謂的「正確答案」，導致思想逐漸僵化。而面對日常生活時，感知力也顯得遲鈍，再加上閱讀經驗貧乏，自然無法寫出一篇像樣的文章。
因此即使勉強填滿一張六百字稿紙，也只能讓人搖頭嘆息：「都寫了些什麼啊？」顛三倒四的「滿紙荒唐言」，同學們缺乏說話的邏輯性表露無遺；由於缺乏自我意識，因此話意不明、前後矛盾，文章缺乏有力的思想論述。最後，更因為基本的文字能力不足，無法有系統的安排素材、提取內涵，將之撰寫成一篇合情合理的文章。
看到這裡，是不是感覺自己可能「沒救了」，然後乾脆把書丟開，高唱：「Let it go～Let it go～～」好了。先別急，老師在此要告訴你一個最簡單的方法，能立刻調整即將病入膏肓的寫作體質。在短短五十分鐘的寫作測驗時間裡，只要利用一朵熱情綻放的「小花圖」，就可以完成一篇高分佳作。
什麼是「小花圖」？
回過頭來說，什麼是「小花圖」呢？
就是針對題目中心主旨作「花瓣聯想」，寫出深入思考的「根葉分部」，由這兩個步驟，就能組合成美麗的「小花圖」了；聽來容易，實際上是這樣嗎？
是的，小花圖一點都不難，這張圖就像是我們小時候隨意揮灑、直覺反應畫出的小花喔！
就讓我們仿效春天百花盛開、熱情奔放、無所顧忌的衝刺精神；透過天馬行空、無拘無束的無限聯想，就可以在集結各種素材之後，建構出文章的基礎藍圖了。簡單來說：就是先畫出一朵盡情綻放的小花，開發出文章廣度之後；接著深入思考，發展出文章中心主旨的根部。因此這朵小花除了有來自根部的深度滋養，同時也有萬紫千紅的繽紛色彩，是不是很令人賞心悅目呢？
懂了嗎？我再說一次喔！
先把小花的花瓣畫出來，再畫下支撐小花的根部，就寫出一篇滿分的文章了唷！
連幼稚園小朋友都能畫出的圖樣，是不是很簡單啊？同學們現在是不是想對我大聲吶喊：「這哪是『小花』就可以解決的問題？我的文筆不好，想不到很美的形容詞、寫不出很棒的句子，到底要怎樣寫出好文章啊？」
最重要的是緊扣中心主旨
其實，要寫出一篇高分文章，確實只要靠這朵「小花」就可以做到，你覺得做不到，是因為弄錯方向了！要寫出一篇好的文章，只要緊扣文章主旨，發展出屬於自己想法與要說明的論點，這兩者才是你最需要關注的全文根本！
我再強調一次：一篇好文章，要經過一個強而有力的中心主旨來輔助旁枝的論述。而經由「小花圖」發展出的強韌根部，正好可以幫助你滋養中心主旨，讓文章呈現出自己獨特有趣的論點。在這個步驟之後，才是接下來設想：「是不是加上優美的詞句？要不要加入多變的修辭？」多了豐富的詞句變化，文章就能長出強而有力的枝幹、散發出迷人風采、結下滿分的果實。
一般來說，大多數同學寫出的內容，主要問題多屬於文章根部營養不良：這些同學只是人云亦云的附和文章題目，講不出屬於自己的獨特觀點。這也導致了文章在結構立論上先天不足，就算用上再多的優美的詞句修飾，也只是在結構不穩的根基上加以堆疊，越是顯得孱弱不堪，被風一吹就倒。
那麼，到底該怎麼做，才能改善這樣虛弱的體質呢？如何才能強化文章根基呢？最好用的方法，就是利用上面說的「小花」圖。利用「小花圖」最大好處在於：幫助我們開展出自身的獨特思考。
小花圖指南：
我們要開始畫圖囉！
當看到作文題目的那一秒，相信每位同學眼前，都有一座人生跑馬燈不斷的轉呀轉，剎那間，混亂又龐雜的資訊瞬間湧入腦海，一不小心就會過熱當機！
這個時候就是「小花圖」上場的最好時機！小花圖能夠協助整理混亂的思路，方便我們提取各種可用的寫作素材。當我們可以妥善安排好這些素材的出場順序時，也才能進一步確立全篇文章的主旨。
使用「小花圖」還可以活化我們已經僵化的思考模式，大量運用放射狀的聯想思考，可以刺激我們找出創新的好點子，幫助自己寫出一篇匠心獨具的好文章。
所以，我們要開始學著畫下這朵美麗的「小花圖」囉！
「小花圖」可以拆成兩個部分來看：第一部分為「花瓣聯想圖」，第二部分為「根葉分部圖」。小花圖的簡要使用指南如下：先針對題目進行兩次「花瓣聯想圖」的聯想思考，挑選完了預計發展的主題，再針對發展主旨寫下「五項要點」（人、時、地、事、心情）用來延伸發展文章根基的「根葉分部圖」。
小花圖的運用：
第一層、第二層花瓣聯想及第三層根葉分部聯想
「花瓣聯想圖」屬於向外發散的思考模式。也就是說，針對題目作天馬行空的聯想。說得更白話一點：只要是覺得與題目內容有關係的各種事件，都可以隨手記錄下來。
請看右圖的放射狀花瓣聯想模式：在第一層聯想基礎確定好後，便可以依著第一層再繼續來個天馬行空第二層聯想；而在第二層花瓣聯想主題確定後，就要開始挑選一個適合發展寫作主旨的主題，進而產生第三層「根葉分部的聯想」。
只要按部就班、一層步步按照順序發展三層聯想，我保證你的文章再也不會被國文老師寫上：「前後矛盾」「情節不完整」……等評語了！
花瓣聯想圖：
在準備素材的階段，盡量增加文章廣度
透過上面所提到的兩層「花瓣聯想圖」，我們可以針對各種書寫文類或寫作題目進行腦力激盪，藉由在寫作前對於題目的適度聯想，以及擴充取材範圍，做足充分的準備。而經過深入構思的文章，可以幫助我們選出與眾不同的題材，進而寫出有深度又亮眼且切題的文章，這樣一來拿下高分就指日可待囉！
〈本文選自全書 李幸臻 整理〉
作者：
讓孩子找回表達力的超級教師‧周恬宇
大雅國中國文教師，東華大學中文系畢業，國立彰化師範大學國語文教學碩士。大學時期受到系上教授的感召，因此激發充滿批判性格的她，立志為人師的使命感。著有《神奇的小花圖作文法：68個學生，57個六級分；還能提升思考力》。
周老師長期致力於應用「引導式教學」，讓學生說出自己的生命經驗，同時也希望他們能在體制中得到分數的肯定。她持續努力用正確的價值觀與教學法影響學生，即使每天要花三個小時挑錯字、改文法，仍希望透過寫作讓學生找到人生方向。
臉書粉絲專頁：小恬恬老師的教學絮語
書名：神奇的小花圖作文法：
68個學生，57個六級分，還能提升思考力（隨書附贈防水書套+會考實況作文紙）
出版：如何出版
目錄：
推薦序 玩出作文滿級分 吳冠宏
推薦序 把教學當一門藝術，悉心引導學生入門 林明德
推薦序 表達生命中的感動 陳瓊娜
推薦序 教育要培養學生一生帶著走的能力 楊峙芃
推薦序 希望這本書推出後，全國有更多的「大雅國中」！ 陳佳秀
十七位學生和家長的由衷感謝&見證！
前言
讓每個孩子學會說自己的故事—寫作力，就是你的超能力
寫好作文，不只為了眼前高分
克服寫作恐懼，消除焦慮
無法速成、沒有捷徑！
內涵比形式來得重要
成為一個「有故事的人」
勇敢說出自己的美麗故事！
第一章
如何使用小花圖？—教你用「小花圖」寫出滿分作文！
寫好作文的最佳工具
什麼是「小花圖」？
最重要的是緊扣中心主旨
小花圖指南：我們要開始畫圖囉！
小花圖的運用：第一層、第二層花瓣聯想及第三層根葉分部聯想
花瓣聯想圖：在準備素材的階段，盡量增加文章廣度
第二章
如何用小花圖寫日記—每天都給自己一個拿滿分的機會！
保持書寫的習慣
持續練習一千小時，新手也能變高手
最快的方法，就是「寫日記」！
寫日記最忌諱按著時間軸平鋪直敘的「流水帳」
第一大類：校園生活點滴
第二大類：日常生活點滴
第三章
小花圖畫得好，作文一定棒！—用「小花圖」寫一篇滿級分作文
一篇文章最少需要四朵小花：起、承、轉、合
一起來幫小花們搭一座花架吧！
四個段落以上也適用
範例：會考寫作測驗模擬題
第一段「起」：精確點出中心主旨破題
第二段「承」：利用親身經驗，加強說明文章主旨
第三段「轉」：闡述感受與體悟，提升文章深度
第四段「合」：撐住主軸，再次扣題
第四章
你明明會寫作文，但分數卻不高？—從及格大步邁向滿分的秘密！
找出被忽略的細節
細節一：字體工整
細節二：版面保持乾淨
細節三：精確審題
細節四：善用修辭法
細節五：多使用成語或典故，替代口語
第五章
相信自己，是實現夢想的關鍵—你也可以到達作文滿級分
請勇於為自己許願
認為自己能夠，就一定可以拿到作文滿級分！
「從無到有」的寫作，可以經過練習而產生
用寫作開啟你的無限潛力！
應用篇
在稿紙上架起一座花園
寫作練習（一）
寫作練習（二）
寫作練習（三）
寫作練習（四）
寫作練習（五）
出版：如何出版
目錄：
推薦序 玩出作文滿級分 吳冠宏
推薦序 把教學當一門藝術，悉心引導學生入門 林明德
推薦序 表達生命中的感動 陳瓊娜
推薦序 教育要培養學生一生帶著走的能力 楊峙芃
推薦序 希望這本書推出後，全國有更多的「大雅國中」！ 陳佳秀
十七位學生和家長的由衷感謝&見證！
前言
讓每個孩子學會說自己的故事—寫作力，就是你的超能力
寫好作文，不只為了眼前高分
克服寫作恐懼，消除焦慮
無法速成、沒有捷徑！
內涵比形式來得重要
成為一個「有故事的人」
勇敢說出自己的美麗故事！
第一章
如何使用小花圖？—教你用「小花圖」寫出滿分作文！
寫好作文的最佳工具
什麼是「小花圖」？
最重要的是緊扣中心主旨
小花圖指南：我們要開始畫圖囉！
小花圖的運用：第一層、第二層花瓣聯想及第三層根葉分部聯想
花瓣聯想圖：在準備素材的階段，盡量增加文章廣度
第二章
如何用小花圖寫日記—每天都給自己一個拿滿分的機會！
保持書寫的習慣
持續練習一千小時，新手也能變高手
最快的方法，就是「寫日記」！
寫日記最忌諱按著時間軸平鋪直敘的「流水帳」
第一大類：校園生活點滴
第二大類：日常生活點滴
第三章
小花圖畫得好，作文一定棒！—用「小花圖」寫一篇滿級分作文
一篇文章最少需要四朵小花：起、承、轉、合
一起來幫小花們搭一座花架吧！
四個段落以上也適用
範例：會考寫作測驗模擬題
第一段「起」：精確點出中心主旨破題
第二段「承」：利用親身經驗，加強說明文章主旨
第三段「轉」：闡述感受與體悟，提升文章深度
第四段「合」：撐住主軸，再次扣題
第四章
你明明會寫作文，但分數卻不高？—從及格大步邁向滿分的秘密！
找出被忽略的細節
細節一：字體工整
細節二：版面保持乾淨
細節三：精確審題
細節四：善用修辭法
細節五：多使用成語或典故，替代口語
第五章
相信自己，是實現夢想的關鍵—你也可以到達作文滿級分
請勇於為自己許願
認為自己能夠，就一定可以拿到作文滿級分！
「從無到有」的寫作，可以經過練習而產生
用寫作開啟你的無限潛力！
應用篇
在稿紙上架起一座花園
寫作練習（一）
寫作練習（二）
寫作練習（三）
寫作練習（四）
寫作練習（五）
