隨著知識文化背景的提升，書香世家通常會比一般人家多點書卷味，對於氣質上的涵養也是較一般人家難以迄及的。
隨著知識文化背景的提升，書香世家通常會比一般人家多點書卷味，對於氣質上的涵養也是較一般人家難以迄及的。為何會有所謂「門當戶對」？不可否認地，當雙方處於不平等的內在知識以及外在氣質、價值評判標準時，是很難長久的！
但，非所有的人都有背後豐厚家產或是家庭支持，能成為二代祖，也要先祖父輩的長久累積，才能享受獲得。因此，「教育」本身就是一個促進社會階層流動的最佳手段，可以靠著自己，形成地位提昇的最佳依據！
越是知曉「教育」好處的，莫不費盡心力，讓自己或是下一代可以繼續嚐到這份甜頭，越是擁有大業的，越是不會放棄孩子的積極培養，為此才可傳家承業，或者是苦於生活者，早已嚐盡社會冷暖的也會在此部分積極向上。
越是嚐到磨練困境的，更可以感受到這份缺失的苦，因此觀察早年困苦的年代，現在成功者比比皆是。反觀現代，擁有得越多的，生活小康富足不虞匱乏者，反倒是無法體會到這份「教育」大業可以帶來的好處，對學習也就相對性感覺無關緊要了！
為何那些人無法體會到「學習」之樂之美？其中一個是因為擁有太多了，太過富足的生活，沒有感受到壓力，不需要擔憂未來生活，手邊所擁有的一切，是父母永無止盡的提供，感受不到未來自己求生面對未知的迫切性！
再來，有些是未掌握自己想要的目標，把讀書當成是應付父母，不曉得自己為何讀書，不曉得為何努力？讀書對他而言是煎熬，學習是折磨，教育是禁錮。當心已不存在了，何以成愛？因此學習重「心」！
反之，當不具備完善環境，卻有一份積極向上心時，他可以創造環境，突破困境。古書歷史中，時時可見類似的例子，如懸梁刺股、鑿壁借光、牛背握卷等，不肯放棄的人，就會找到方法，不管環境多艱難！
當心中有惰時，再好的環境都無用，因為不懂得珍惜、不肯把握；機會再多，不肯伸手，也是徒然，共勉之！
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