大部份時候，平平姐姐跟媽媽談到錢，都要過關斬將好幾回合，但今天早上，前後不到三分鐘，姐姐只說了一個「為什麼」，平凡媽就輕鬆地從口袋裡掏出錢交到她手上，平平姐姐到底跟平凡媽說了什麼呢？
她說：「媽媽，能不能給我15元，我要買輕便雨衣？」
上學的時候，以前每天趕遲到，現在愈來愈從容的姐姐，突然開口跟媽媽要錢。
「為什麼今天買？」
「因為前兩天去荒野雨衣壞掉了啊！我今天書包裡沒有輕便雨衣～」
「但，你確定15元嗎？我怎麼記得你上次去小7要花35元買雨衣？」
「對啊，但我在快樂屋（學校福利社）看到的只賣15元，我有特別記下來！」
姐姐說畢，平凡媽立刻把手伸進口袋裡掏錢，同時加碼掏出30元：「姐姐，麻煩你也幫妹妹買一件！」
「好～」語畢，姐姐轉身衝進學校。
送妹妹去學校的路上，妹妹開心的說：「好棒，我終於有自己的輕便雨衣了！」不到五歲的年紀，妹妹還分不清楚，15元和35元的差別，她只是想要有一件自己的雨衣，而不是穿著媽媽的雨衣，東綁西綁。
但是今年8歲多的姐姐，卻已經十分明白「比價」的藝術－同樣的商品，在不同的通路，會出現不同的價錢，有時候即使是一模一樣的商品，在一模一樣的通路，因為時間點不同，也會出現不同的價錢。
練習了近7年，姐姐終於將「比價」的習慣和行為內化，知道買東西不只是衝動和開心的感性滿足，還包括「聰明」、「勤勞」和「理性」的精打細算。過去，這樣的精打細算，都是由媽媽主導和引導，姐姐只是陪在旁邊，默默吸收，適時插話，讓媽媽有線索可以觀察並回饋，變成一場有趣而且有效的互動練習和累積。
但是今天15元的輕便雨衣，卻完全由姐姐主動發起。她從「自己發現」，「自己觀察」，「回頭搜尋自己過去的購買經驗」，「自己比價」，「自己判斷這是需要或想要」，「自己開口跟媽媽要錢購買」，「自己清楚的說明為什麼要購買」，以及，「自己落實行動，到學校購買」。
這一連串的思考和動作，對大人來說只是再順手不過的日常生活細節，但對一個孩子來說，卻是一步一步前後相疊的學習過程。這簡單的，母女之間不到三分鐘的幾句對話，平凡媽和平平姐姐卻重覆練習了好多年。其中包含孩子大腦和肢體的運動，以及大人「放手」和小孩「獨立」的「情緒體驗和實踐」，這絕對不是買一件15元輕便雨衣這麼簡單而已，這件事也絕對值得爸媽小題大做，投以大大的關注和鼓勵。
這個小小的轉折點清楚的讓平凡媽明白，姐姐「自己去買東西」的能力進程。這個「自己去買」，從幼稚園大班「敢」自己一個人下樓買「指定東西」，到小一「會」自己算好錢下樓買東西，並且自己找對錢買對東西回家，到小二「搶著」幫忙家人買東西，自掏零用錢下樓買東西主動和家人分享，到小三，從「需要買」到「買什麼」到「怎麼買」到「自己去買」，整串動作獨立完成一氣呵成，完全不需要媽媽插嘴或插手……
平凡媽知道，女兒又長大了一點，該是再下一城的時候了！
上班途中，平凡媽已經想好了，當姐姐從書包掏出兩件雨衣時，要跟姐妹們做什麼分享，5套劇本在平凡媽心裡沙盤推演著，不論從那一套劇本切入，或是姐妹倆又因緣際會的生出了第6套、第7套甚至第8套劇本，平凡媽和姐妹溝通互動的重點都只有一個，那就是，聰明消費的機會教育要從「量變」升級到「質變」，引導姐妹們更深入的認識和比較，價格和品質之間，究竟有什麼關係！！
當然，也可能從這次的輕便雨衣身上，完全看不出差別，但至少，開啟了平凡媽和平凡姐妹倆，下一次、下下次……新的學習目標和方向。
