提到補習班，你的腦海裡會出現什麼畫面呢？想必大部分台灣人的記憶，就是一位老師，面對台下好幾百名學生，不停寫白板和講課。疲勞轟炸之下，學生能吸收進多少？效果恐怕大打折扣。
危險實驗 補習班也能教
你一定很難想像，在補習班裡上化學課，不只能學到化學知識，還能「做實驗」。台上老師不需要準備很多笨重設備，或親手操作高度危險的實驗過程，只要準備簡單的「圖卡」，就能演練化學實驗的基礎常識，幫學生打好基礎。
舉例來說，老師拿出一張名為「鈉」的圖卡，放在一台攝影機前，神奇的事就發生了。學生從教室兩旁設置的大螢幕，就能看到圖卡上出現鈉的虛擬結晶，以及物理化學式的動態展現，接著老師再拿出「氯」的圖卡，把兩張卡片放在一起互動，就成了「氯化鈉」，也就是俗稱的鹽巴。
現代的補習班教學，應用了最夯的虛擬擴增技術，就像打電動一樣，極具臨場感。同學不僅可以看到老師的動作，還能透過3C載具的呈現、虛實整合，燒杯、試管、甚至爆炸都能立體化，加深化學方程式在腦海中的印象。
擴增實境 提高學習興趣
物理化學變得更好玩，幕後推手是他：台灣立碁知識科技王宇董事長。八年前，王宇就已找上工研院南分院，合作開發數位教學內容，成立虛擬化學實驗室，是台灣少數投入數位學習內容的補教業者，大開風氣之先。但在推廣過程中，王崇旭(王宇老師)歷經不少困難，除了學校正規教育抗拒心態濃厚，不願意採用補教業開發的數位教學內容外，同業也只想遵循以往教學模式，快速解題就好，不想大舉投資硬體設備。
直到三四年前，王宇接觸了經濟部中小企業處的「補助創新研發計畫SBIR」，在政府從旁協助下，補教業的數位學習進程，終於有了大幅進展。
王宇表示，參加SBIR計畫後，一路走來，的確獲得政府不少幫助。例如：最重要的資金，SBIR最高補助可高達四成經費，讓王宇少了後顧之憂，能積極研發更多數位內容。另外，為了檢視專案計畫是否可行，政府也找來許多專業評審委員加入，在嚴格的審核過程中，委員會提出不少疑問，或產品的改進建議，等於是替廠商找出盲點。最後，SBIR計畫也會帶領廠商赴海外參訪，對王宇這幾年發國外市場，帶來很大助益。
邁向海外 補教產業升級
把擴增實境應用到教學上，王宇是台灣第一人，這項技術也吸引國內外廠商洽談，以台灣來說，超過八成以上的數位學習平台，都已經和王宇老師合作，提供相關教學內容。另外海外市場開發，除了大陸上海、哈爾濱、越南、韓國等地外，王宇更積極打入日本高中和大學，因為日本相當要求虛擬元件的圖像精緻度，不只有助提升產品開發能力，也是王宇老師進軍海外成功與否的重要指標。
不過，王宇老師的目標不只於此，他在三個多月前已經架好雲端，納入各種擴增實境的教學內容。未來學生自己在家，運用筆記型電腦、PC、手機或平板下載APP，就能從雲端儲存圖卡、自行列印和直接看影片教學，也可以在家裡玩一場安全的虛擬實驗。王宇老師很有信心地說，科學無國界，基礎科學更是沒有年代限制，只要改良教學方法，讓課程變得更好玩、互動性高，就能增加學習動機。
「提升教學，鼓勵學習」，就是王宇老師的企業理念，也是他最想做的事。
教學生活化，生活科學化，讓教學不需要侷限在課堂上，讓我們的孩子能夠更有效率的，更容易吸收的方式，學習到更多的知識。
不限課本內的知識，不限於課堂內的地方
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