偏鄉早療數位教材上線！打破時間與距離限制　以「培育」延續成果

以現況來說，偏鄉早療孩童接受療育，是由第一線專業人員親自前往早療家庭拜訪，給予指導與協助。然而，台東專業人員較為缺乏，多數人員都是從北部地區到台東服務，台東大學特教系的林珮如教授本身也是自北部到台東教書，深知往返台東的旅途漫長不易，其所花費的時間與成本過高。

若能就近培育專業人員，早期介入早療家庭、協助孩子與家長共同學習成長，同時搭配相關影片輔助，將能大幅改善偏鄉早療。為此，林珮如與一群大四學生，帶著拍攝器材、自編腳本，邀請早療家庭協助，於台灣公益社會實踐協會成功據點拍攝「早期介入數位學習教材」。

為期一年的計畫，期間曾因疫情影響，導致拍攝影片進度延後，如今，26部影片已全數拍攝完畢並上線，推廣方式也由原本親自跑到各社區據點播放，改為線上方式推廣。

剪輯最長花5小時　26部影片終於上線

談起影片製作流程，林珮如直言，第一階段先向家長及專業人員進行深度訪談，了解早期療育在台東發展面臨的困境，再透過多位專家諮詢，架構出「數位教材」且進行滾動式修訂；第二階段則進行專家審查與修訂腳本，以及影片拍攝及後製。

林珮如笑說「影片腳本每個環節都是由我親自參與，包含撰寫、拍攝與影片審查。」由各類治療師及特教老師撰寫初步腳本，再由她親自修改、確認，以求系列影片維持同一風格，拍攝影片時亦同，由她親自在場監督、確認拍攝內容是否符合腳本重點，後續再多次確認學生剪輯過的影片內容。

「腳本撰寫有時會反覆修訂，就花了4至6小時，影片課程簡介30分鐘至1小時，拍攝講師口述與情境約1至3小時。」林珮如說，最初從撰寫腳本到拍出一部影片，得花上許多時間，確認剪輯影片內容時，也需長時間觀看並給予建議。

但，隨著學生拍攝、剪輯能力愈來愈熟練上手，拍攝所需時間也跟著縮減，短影片初剪20至40分鐘，二剪1至2小時；長影片初剪30至60分鐘，二剪2至5小時，最後由林珮如確認沒問題，才上字幕。最怕的就是拍攝當日還需要修改腳本內容。

「我們的影片品質不敢說能跟專業特效比，但還算不錯，有親子互動情境加上文字補充。」林珮如笑說，對學生拍攝剪輯能力很有信心，並透露，影片上架至YouTube頻道後，也獲得留言回饋表示對家長與教師很有幫助。

事實上，林珮如認為，影片不單單是專為慢飛天使拍攝，對一般家長也相當受用，家長透過觀看影片，了解該如何幫助孩子學習，或是反思自己平常是否犯過同樣錯誤，可以有什麼改善方法。

專業無法被取代　數位教材輔助療育

「影片對我來說是輔助，絕不可能取代專業人員的專業。」林珮如說，對於台東的家長而言，若只提供影片連結，家長不一定會觀看，加上部分孩子家中為隔代教養，祖父母不一定熟悉網路操作。

因此，會建議由專業人員陪同觀看、提供說明，讓家長能更快了解影片內容，且若專業人員在了解孩子狀況後，也能向家長建議，哪支影片更適合觀看，幫助家長迅速掌握孩子狀況及療育進度。

目前，「早期介入數位學習教材」仍持續推廣，並已陸續獲得他人推薦、被更多人看見，林珮如透露，正利用假日時間積極培訓大一學生，讓他們具備拍攝、剪輯的能力，「我們很希望大學生是斜槓青年，不要只會單一技能，畢竟未來社會很多工作是跨領域的，且大學生也能從拍攝當中學會團隊合作，以及更能體會偏鄉早期介入的困境。」

未來，科技突圍計畫結束後，林珮如說，仍會持續帶領學生團隊拍攝影片，將部分因時間或內容不足暫緩拍攝的影片，陸續補拍完成，提供更多不受空間、時間限制，並可重複學習的數位教材，輔助第一線專業人員進行介入，提供慢飛天使家庭更完善的環境。

今年11月底，林珮如也將帶領學生團隊，前往東海大學參與第21屆早療論文大會，於會中分享早期介入數位教材的成果，希冀透過早療論文大會，能將數位教材大力推廣給更多人認識，一同為早期療育盡份心力。

▲幼兒早期介入數位學習教材畫面。（圖片來源：科技突圍計畫提供）