延燒多年的線上學習風潮，在台灣逐漸趨於疲軟，當各國積極強化合作腳步時，台灣如何透過政策先行，讓教育資源在翻轉教育的浪潮下發揮更大影響力，是當務之急。
線上學習風潮不停息，知名歌手蔡依林日前在社群網站ＰＯ出照片，表示自己透過台大開放式課程，上完了台大中文系副教授蔡璧名的《莊子》課。她形容課程精采，有如「把《莊子》當作韓劇在看」、「《逍遙遊》看到哭了」。
跨越課堂、年齡、身分限制的線上學習，近十年發展迅速。《巨科技：解碼未來三十年的科技社會大趨勢》一書中談到，科技大量減低教育成本，在美國有十％的大學生現在只修讀線上課程，二五％的學生偶爾使用。由哈佛大學與麻省理工學院的畢業生薩爾曼．可汗（Salman Khan）創立的「可汗學院」（Khan Academy），目前共有四百多萬名學生註冊，課程超過四千種。
線上課程開枝散葉 因課程自由選 完課率僅二％
現在全球有幾大線上課程平台，包括可汗學院、Udacity、Edx、Coursera等。Udacity以科技類課程為主，如APP製作、機器人學習等；Edx的課程較具挑戰性，像是學生在大學上課，需要花費較多精力學習；Coursera則是以量取勝，課程內容多元，涵蓋音樂藝術、商業經濟、醫學法律等，共計有來自全球一五○所大學開設超過兩千門課程。
華人世界近年則是「中國學堂在線」成長最快，由Edx設計中文介面平台，二○一七年註冊人數已經突破一千萬，課程數量也超過一千三百堂。
台灣的腳步稍晚於歐美，卻是華人先鋒。於二○一三年全台陸續掀起「大規模開放式線上課程」（Massive Open Online Courses，簡稱MOOCs）風潮，標榜由各大學名師開設的純網路主題課程，完成線上討論、作業、考試後就可以得到認證。
