去年底立法院三讀修正「實驗教育三法」，且一口氣開放實驗教育的最後一哩路至高教。另鬆綁了校長任期、場地等規範，但在師資、資源乃至於地方政府溝通上，尚有問題待解。
有感於體制內教育僵化，近年台灣實驗教育如雨後春筍般冒出，二○一四年年底、立法院通過「實驗教育三法」後，近三年就讀實驗教育的學生成長了快一．五倍、超過一萬兩千人，也因此帶動進一步修法。一七年十二月底，立法院三讀修正「實驗教育三法」，提高各縣市辦理實驗教育數量上限至十五％，且一口氣開放實驗教育的最後一哩路至高教。
擴及高教，實驗大學上路
過去，實驗教育多在高中以下撒種、發芽，透過本次修法，首度開啟了實驗教育至高教的可能性。一七年下半年，交通大學已經拔得頭籌，啟動全台首創特殊選才管道的「交大百川學位學程」。
「我們完全不看學測、指考成績，也把必修課程降到最低，讓學生四年不分系可以自由選課。」交大教務長盧鴻興強調，每一個學生都會配置至少兩位導師，在客製化、跨領域的學習歷程中，成為未來創新、創業的人才。例如有創業經驗的學生，想同時修管理、技術的課程，校方便能因應學生需求，提供課程。
「每個人都不一樣，很難用標準考試評量。」盧鴻興說，交大過去培養出許多企業家，細究原因，他認為是因為創校初期，校區還小，各系師生一起上課、生活，打破系所的藩籬，造就出多元學習、跨領域合作，不斷在挫折中往前的文化。
這次的百川計畫，就是想要回復這樣的文化，「過去幾年我們全校動員，把各系必修學分從七十個降到三十個，讓學生可以更自由去選擇不同領域的課程。」盧鴻興說。第一年，交大二十位的招生名額，足足吸引了超過四百人報名，錄取率僅五％，顯示其熱門的程度。學生也呈現多樣化，年紀最大的超過四十歲，也有人從高中就開始創業。
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