偏鄉的弱勢孩子所面對的，不僅是單一的課業問題，更背負著家庭和社會環境多重問題。
除了前往偏鄉實地採訪外，我們從統計數據的追蹤，也觀察到三個值得台灣社會關注的現象和趨勢。現象一：近十年來，單親和隔代家庭激增。主計總處最新資料顯示，祖孫形成的隔代家庭在十年間成長二六．七％；同期，單親家庭更比十年前增加了四二．七％。
新移民媽媽遭歧視，也會影響孩子自信
在二○一三年，單親和隔代家庭占全國家戶數的一○．九％，意味著，有超過十分之一的孩子在成長過程中，可能比一般家庭的小孩要擔負更多成長及教育的風險，競爭條件相對不利。
現象二：每十名中小學生，就有一名為新移民子女。少子化趨勢下，國中小學生總數持續減少，但新移民子女的人數卻反向上升，目前占國中小學生的比重已攀升至近一成、達二十一萬人，而且在十年間大增六倍！
嘉義縣東石鄉祕密基地的課輔老師林素每長年觀察發現，雖然新移民小孩在學校不會被歧視，但在家裡，新移民媽媽被親戚歧視，也會影響到孩子的自信。
由於會娶外配的男性，本身多半是弱勢，結婚生子後，若無法善盡教養責任，孩子就更弱勢了。林素每擔憂，「現在台灣生育率最高的是新移民女性，若政府還不重視她們，未來將是台灣的危機。」
國小中輟生，有八成是家庭因素
現象三：弱勢家庭輟學生較多，其中來自新移民及隔代教養家庭者劇增。根據教育部的統計發現，一○二學年國中小輟學生的家庭背景，以單親比率最高，達五八．六％；地區而言，輟學率以原住民人口較密集的台東和花蓮縣比率最高。
從國中小輟學生的身分來看，原住民者、隔代教養者、父母為外籍配偶的比重加起來，共占逾四成。如果與九十六學年比較，六年來上升了十四個百分點。由此可見，家庭背景和學習意願是息息相關的。
教育部統計處研究員林效荷指出，雖然國中小輟學率仍屬低穩，但卻高度集中在弱勢家庭，尤其新移民及隔代教養者升速加快；其中，國小中輟生有八成是來自家庭因素。
不僅如此，長年關注教育問題的博幼基金會董事長李家同教授也曾撰文指出，弱勢孩子能夠進台清交等大學者，非常之少。最近大學個人申請統一分發放榜的資料顯示，只有一百三十八名弱勢生進入國內十一所頂尖大學，「實在是少得可憐。」
「雖然台灣很小，但各地方的資源、經濟狀態、生活習慣等落差很大；所以在教育上用統一的競爭標準，那麼，在某些偏鄉的小孩子，就永遠會弱勢一點。」快樂學習協會理事長吳念真認為，只要為偏鄉孩子創造好的學習環境和資源，孩子就有希望翻轉自己的未來。
這些弱勢的孩子，缺乏家庭照料，需要的是整個社會的支撐與關懷。這也是快樂學習協會致力於在偏鄉地區建立「孩子的祕密基地」的理由。
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