青少年血氣方剛，經常衝撞父母、師長、規則，多數家長感到挫敗，親子雙方也都有憤怒與無奈。究竟家長如何面對青少年教養？當子女成績不好、對未來感到迷惘、經常說「不」，家長又該如何協助？東海大學博雅書院思維探索導師許恆嘉，近30年來陪伴無數高中、大學生，也教養出3名獨特又獨立的子女，他將其中心法歸納成系統VSAI，並出版書籍《放手不放養》與大眾分享。
青少年，不少家長浮現腦海的名詞是「叛逆期」，衝動、狂飆、特立獨行…，做出許多令大人無法理解的事，許多親子衝突也因此產生。對此許恆嘉認為，所謂的叛逆，是從家長角度，感受到子女不再百依百順，有了自己的想法跟思考；但實際上青少年是「準大人」，準備從凡事依賴進入到成熟獨立的「獨立轉換期」。
「何謂獨立？在善意的前提下，自己能想得清楚、說得明白、靈活應對、動手做到。」許恆嘉建議，在子女邁向獨立過程中，家長需漸進式放手，給予空間、時間引導他們逐步練習，成為獨立大人。但許多家長的矛盾來自於未曾適當放手，能力未獲得訓練，等到了一定年紀之後，家長又期待子女一夕之間成為成熟獨立的大人，失落與矛盾也由此產生。
因此，獨立與年紀不必然是正相關，反而是家長看待的觀點有關。家長要在意的應該是「成長發展」，例如：如何思考、心理變化、在意的事；而非在意「成就表現」，例如：成績。
但在現行教育體制下，學生與家長注意力很容易放在考幾分、第幾名的成就表現上，但實際上，子女的成長發展才是家長的責任，成就表現是學校處理的範疇。他開玩笑說：「如果家長上班回到家，小孩問你今天工作表現如何、有沒有被老闆加薪，相信家長聽了也會很不高興。」反之關心上班情緒、壓力、與同事相處情況…相信家長也會感受到內在被關照。
許恆嘉提出關心的準則：「你在意子女在意的事，子女就會在意你在意的事。」他舉例，兒子曾經喜歡爬學校的長竿，老師覺得危險向許恆嘉反應之後，他首先是跟兒子討論，好奇爬上長竿的感受是什麼？看到什麼風景？最有趣的是什麼…等等。隨後才向兒子展達學校老師的擔憂，雖然當下兒子並未允諾不再爬竿，但日後卻自動停止該舉動。
「管理子女，先理他，他就會被你管；先管他，他就不理你。」許恆嘉換句話說。他並歸納整理出VSAI系統方法，幫助大家能夠更知道如何貼近子女內在，V指的是願景，也就是子女在意的事；S是為達到願景的落差，也就是策略；A是方法；I是細節行動。
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