你要過什麼樣的生活，會決定你現在該做什麼，請去想像你外來三年後想要的生活，開始一步一步往這個目標邁進。千萬不要像很多人一樣，花了十幾年在念書，最後卻換來不是自己想要的人生。
「悶！台南會考榜首，前三志願竟落榜。」這段新聞很耳熟，卻也讓不是這個世代學生的我們很納悶怎麼會發生這種事，原來，這位學生是現在畸形的升學制度下的犧牲者。然而，錯的雖不只是教育部政策，但我們能立馬改變的，是我們的社會教育及腦袋思維。
在現在已經是考不上大學比考的上還困難的年代，大學的文憑幾乎已成為一張壁紙，而跟我差不多年紀及還在求學的學子們，應該小時候都有經歷過台灣特殊的補習班文化，有些人可能從幼稚園一路補到大學研究所。
補教業沒有錯，有供就有需，補習市場這樣百家爭鳴也是因為台灣人自己創造出來的，開補習班就是營利事業就是要賺錢，所以惡性競爭跟故意中傷的發生也不足為奇。一個市場會成長代表有需求，如果要解決這種不良文化的根本辦法，就是找到問題的源頭並改善，進而從根基去影響市場，那最後適者生存不適者淘汰，或許我們不能直接影響大學跟補習班的數量，我們卻可以改變這些消費者的選擇與想法。
真正應該導正的問題，是補習的心態。
升學，是人生的一個過程而非結果，我自己是從小學四年級就開始補習一路補到高中畢業，很慶幸的是，我是在家裡附近的地方補習班長大，很多補習班同學都是本來就認識的，補習班老師跟學生也很close，除了學業上面的解惑，老師也會跟我們講一些關於未來面對求學、求職、及人生的態度與想法，這通常在大補習班很難得到的。
台灣人現在學習的心態就是：最好給我一個答案，讓我可以馬上開始去執行得到我想要的結果，殊不知，給一個答案往往是最有風險的一件事。因為所有的個人、時空、背景一定都多少有點差異，照著別人成功的步驟走，往往不一定會得到相同的結果。
你也看到了我上面說的是「態度」與「想法」，而不是答案。我之所以一記強調「獨立思考的能力」，就是因為這件事非常重要。十二年國教已經是一個既定的事實，而在無壓力的升學環境下，或許我們能讓更多的學生(甚至是老師)去思考在這樣子的環境下要學到什麼(要教什麼)。
現在很多人會批評學生素質差，認為學習沒有「寬度」，只會照本宣科死記卻不會融會貫通；看事情沒有「高度」，探討的議題永遠就跟一般人謾罵的八卦業者一樣；講話沒有「深度」，只會人云亦云完全沒有自己的觀點與層次。
這不完全是你的錯，但你可以開始跟別人不一樣。
升學的想法是什麼？考試的想法是什麼？補習的原因是什麼？這不僅僅是你在學時期需面對的問題，出社會以後也是有人補習報國考，而你的下一代及小孩一樣得面對以後台灣的補教文化。
學歷不是鐵定有用，考試不是考上就沒事，補習不是補了就有效，這些都是顯而易見不爭的事實，但如果每個人都抱著「得過且過、雖然不太好又好像不是不行」的苟且心態，那我們社會整體的水準與競爭力，勢必在短期之內只能越來越敬陪末座。
去思考！去想吧！
我一樣不會給你答案，因為我也不知道答案。哈佛商學院有個悠久的傳統，在每一科的最後一堂課，教室裡聽不到個案研究討論，也見不到學生七嘴八舌爭相發言的情景，只有任課教授對台下這群菁英學生，說一段文憑也給不了的人生智慧。
你要過什麼樣的生活，會決定你現在該做什麼，請去想像你外來三年後想要的生活，開始一步一步往這個目標邁進。千萬不要像很多人一樣，花了十幾年在念書，最後卻換來不是自己想要的人生。
唸書的目的，是為了找得到想要的工作；工作的目的，是為了過想要的生活。你得先決定你要什麼樣的生活，再決定你要做什麼樣工作，最後再決定你要不要繼續升學，這才是一個合情合理的求學之道。
不管你以後是想領22K或拒領22K，只要你遵從你的選擇然後去對你的人生負責，你一定會得到一個你自己想要過的人生。
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