編按：補習班真的有用嗎？很多家長的問題在於，平時不過問孩子的學習情況，但孩子考試沒考好就發火，然後讓孩子上一堆補習班。可結果是，錢花出去了，效果卻一般，甚至還有副作用。
養出2個學霸女兒的吳軍博士親身分享，他從不逼孩子考高分，更沒有送她們去上補習班、參加各種競賽，但她們最終都考上了美國頂級的私立大學——大女兒上的是麻省理工學院，小女兒上的是約翰．霍普金斯大學。「讓孩子花一輩子修復年輕時的創傷，是最壞的教育！」
該不該送孩子上補習班？
絕大部分學生除了在學校上課，還會接受適當的課後輔導或補習。這些輔導通常由三類人提供，第一類是家長，第二類是學校的老師和同學，第三類是校外培訓機構的人。在孩子的不同發展階段，這幾類人起到的作用是不同的。
當然，還有人會說今天有些App也很好。說實話，我還真沒見過哪個好學生是App輔導出來的，小孩子還是應該少用一點平板電腦和手機。
照理說，小學的內容最簡單，最不需要補習，但由於小學生自覺性最差，上課常常不專心聽講，因此在課後給他進行必要的輔導，確保他把課程的內容搞懂是非常重要的。
否則，他會把一知半解的概念帶到今後的學習中，越往後越不容易明白課程內容。
孩子讀小學時期 家長親自輔導效果最好
對小學生來講，只要家長有時間，一般就能夠親自輔導，而這通常也是最有效的輔導方式。
為什麼這麼說呢？一方面，小學的學習內容家長都懂，輔導得了；另一方面，這樣做也比較方便，比較省時間。
今天很多小學生的家長都採用了最偷懶的方法，直接把孩子送到補習班。可結果是，錢花出去了，效果卻一般，甚至還有副作用。這是為什麼呢？我們不妨做個分析。
補習真的有用嗎？為什麼我從不送兩個女兒上補習班
首先，凡事都有時間成本和機會成本，但收益未必能超過成本。先來看看時間成本。
假設孩子每門課一週去一次補習班，每次上課時間是兩個小時，孩子往返於家和補習班的路上要花一個小時，聽完課回家還要花兩個小時認真完成補習班留的作業，否則就白聽了。
這樣一來，一週在一門課上花的時間就是五個小時。這五小時就是時間成本。
再來看看機會成本。
如果不讓孩子去補習班，而是採用其他方式進行課外輔導，這樣做能提高的分數，就是上補習班消耗的機會成本。
比如，一名學生花時間自己複習，成績提高了3分；去上補習班，成績提高了5分，那麼，他付出的機會成本就是3分，收益則是5分，淨賺2分。
但在現實生活中，很多人只看收益，不看成本。
如果倒過來，自己複習能提高5分，上補習班能提高3分，那收益就比成本還低了，而這種情況其實會出現在很多人身上。
我大女兒高中時，每到期末考試前，老師會帶著大家複習，她成績最好的同學就請假回家自己複習。
我大學同學中成績最好的一些人，每到期末考試前也會採用這種「蹺課」複習的辦法。這些人聰明的地方就在於，他們懂得衡量機會成本。
其次，無論是學習新知識還是複習舊內容，都要有針對性，要針對自己的弱點進行練習。這也是那些成績好的同學會選擇「蹺課」複習的原因。
補習班生意火爆的背後：把學校教的內容再學一遍 是效率最低的複習方式
我的朋友方家元教授長期辦學，在過去的幾十年裡，他辦的補習學校Afficient做了很多實驗，參加實驗的有上千名學生。
實驗結果表明，相比於大班教學，對個人進行針對性教學的效率至少能提高一倍。
如果是進行針對性教學，通常學生用4個月就能把學校一學年（9個月）的內容學完，每週的學習時間還會減少。
對於那些在學校已經把內容學懂的同學來講，自己複習的效果是最好的，因為他知道自己的弱點在哪裡。
老師帶大家複習，不可能只照顧某一個學生，因此可能會泛泛地做總結，效果反而不好。
效率最低的複習方式，是把學校教的內容在補習班再學一遍。
如果某個學生上課時遇到了一些搞不懂的內容，課後及時請教老師，再請老師給自己有針對性地出幾道練習題做，這就是最好的複習方法了。
但是，小學生通常沒有這種自覺性，也害怕找老師答疑。因此，次好的辦法就是家長及時向老師諮詢孩子的學習情況，然後用幾分鐘的時間把孩子沒有搞懂的內容講清楚。
無論是找老師答疑，還是讓家長幫忙輔導，時間成本和機會成本都很低，收益卻很高。當然，也有人願意花錢請一對一的家教上門服務，雖然價格不菲，但效果差不多。
補習班老闆老實說：家長與其浪費時間滑手機 不如自己盯孩子功課
我的一位朋友在國內辦了一家中等規模的教培機構。
他發現，每到週末，很多父母就把小學生送到教培機構來參加大班補課，然後父母坐在自家車裡玩手機。
他對我講，這些家長與其把時間浪費在刷手機上，還不如多花點時間看看孩子的作業簿，畢竟小學生的功課他們都能自己輔導，這樣還能省錢又省時。
這位朋友還給我講了一個觀點：不少依賴補習班的小學生，會逐漸養成上課不專心聽講的習慣，明明是能在課堂上聽懂的內容，也非要聽兩遍才能搞懂。只不過他要做大眾的生意，不便和家長講這個發現。
這也從反面印證了父母關注小學生學習情況，並且親自輔導小學生學習的必要性。
家長教不了孩子功課，至少應該監督學習
我上學的時候沒有教培機構，搞不懂的內容只能向家長或者老師請教。
我上小學時，可能是因為搞不懂的內容很少，需要找老師的時候不多。我父母做的就是監督我學習，確認我把學校的課程學會了，萬一有不會的，他們給我講講就好。
今天很多家長說自己輔導不了孩子，但其實監督孩子學習還是可以的，也應該自己做。
等到了中學，父母顯然輔導不了我了，因為他們早已忘記中學課程的內容了。
但那時我已經養成了遇到不懂的內容就問老師，或者和同學討論的習慣。因此，不會糊裡糊塗地上了半學期課，把問題都留到考試前才解決。
根據我的觀察，無論是在高中還是在大學，下了課就圍著老師問問題的，通常是一群好學生。下了課就馬上離開教室的學生，也並非都聽懂了，而是他們沒有把課程內容都學會的主動性。
在我的孩子上學後，我通常會了解她們的學習情況，然後鼓勵她們找老師把不懂的內容搞懂。我真正輔導過她們的課程只有小學數學。
即便是小學語文，由於我和太太的母語都不是英語，所以我們都鼓勵她們找老師答疑，而不是由我們來輔導。
如果孩子去找老師答疑了，我總會表揚她們，甚至給她們一些獎勵。
當然，如果她們把自己的考卷拿給我看，即使是一份考得很糟糕的考卷，我也會表揚她們。
家長通病：花錢送孩子補習就覺得自己責任已了
今天很多家長的問題在於，平時不監督、不過問孩子的學習情況，但孩子考試沒考好就發火，然後讓孩子上一堆補習班。
至於上補習班的效果好不好，他們也懶得做量化評估，只覺得錢花出去了，肯定會有效果。
甚至一些家長會覺得，錢花出去了，自己的義務就盡到了，不管孩子成績如何，自己都心安理得了。
當然，也有些家長走到了另一個極端，平時每天都盯著孩子的功課，恨不能自己替孩子做作業、考試，完全不肯放手。
在這種環境下長大的孩子，可能小學成績不錯，但後勁會越來越不足，因為他們沒有培養起自己學習的能力。
該不該讓孩子提前學習？我這樣做養出兩個長春藤女兒
最後，有沒有必要讓孩子上課外進階班，學一些學校裡不教的內容呢？我自己是上過一些的，但數量很少，具體情況我會在後面「課外活動」一節講到。
我的孩子從來沒上過課外進階班，因為她們的課餘時間都用來從事其他活動了。
不過根據我的觀察，像奧數這種訓練，對絕大部分人來講都不合適。即便因此在中學數學競賽中成績有所提高，對大學之後的學習其實也沒什麼幫助。
至於有的孩子趁寒暑假時提前學一點內容，指望學期中能夠比較主動，這種做法對有的孩子有幫助，有的則沒有幫助。
至少我的孩子寒暑假時沒有這麼提前學過，那些時間她們都用來做課外活動了。
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作者簡介_吳軍
電腦科學家、Google中日韓算法的主要設計者。
矽谷投資人，約翰．霍普金斯大學工學院董事。
百萬暢銷書作家，得過文津圖書獎在內等中國各大圖書大獎。他的著作《吳軍閱讀與寫作講義》《吳軍數學通識講義》《浪潮之巔》《數學之美》《文明之光》《矽谷之謎》《見識》《格局》《態度》等十餘部暢銷書，累計銷量超過5百萬冊。
「得到App」課程主理人，開設有〈矽谷來信〉、〈數學通識50講〉等專欄課程，訂閱人數超過80萬。
他是兩個女孩的父親，把她們都栽培進了美國常春藤名校。
本文摘自金尉出版《卓越：學霸養成指南，吳軍博士教你成為最佳陪跑員，讓孩子少走彎路》
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