教室無邊界，學習穿時空 教育部辦理中小學數位學習論壇

論壇由教育部郭伯臣執行秘書介紹「推動中小學數位學習精進方案」推動情形與成果揭開序幕。郭執秘表示，全國各校已配發61萬臺學習載具，搭配新開發具互動性或遊戲式的數位內容，幫助老師降低教學負擔提升學生學習興趣。另外已發布「數位教學指引1.0」並加速教師數位教學培訓，目前已達72%中小學教師完成培訓，經過了一學年的推動結果顯示數位學習能幫助提升學習成效，例如科技化評量學習落後學生，使用「教育部因材網」數位學習平臺進行學習的，於國、英、數成長測驗通過率比未使用學生高，另外參與攜帶載具回家學習計畫（Take-Home Student Device，THSD）的學生在課後使用學習平臺學習，學習成效也高於未使用的學生，而且透過教師正確引導學生使用平臺學習，還能提升學生自主學習能力，並且培養將載具用於學習的正確觀念。

教育部推動中小學數位學習精進方案專案辦公室郭伯臣執行秘書介紹「推動中小學數位學習精進方案」推動情形與成果。

教育部潘文忠部長致詞時提到，未來將依載具的使用情形，及數位輔助學習成效提升的情形，以學生攜帶回家學習（Take-Home Student Device，THSD）方式增加載具量，並且更新數位教學指引協助教師增能有方向及作法可依循，另外也持續發展讓學生感興趣易理解數位教材及人工智慧學習平臺，幫助孩子學習。期許在這個數位世代裡，讓孩子在數位學習有更好的應用，也希望老師能善加運用資源帶領學生學習，成為有魅力的教學者。

教育部潘文忠部長期許在這個數位世代裡，讓孩子在數位學習有更好的應用，也希望老師能善加運用資源帶領學生學習，成為有魅力的教學者。

另外邀請教育部資科司李政軒司長、台灣微軟股份有限公司陳守正總經理、亞洲大學曾憲雄副校長、國立臺中教育大學黃國禎副校長、國立臺灣大學葉丙成教授等專家學者，針對「全球視野下數位學習政策的發展與挑戰」、「新時代數位學習教學法」、「應用學習分析提升學習成效」和「生成式AI輔助數位學習」等4大議題進行研討，最後藉由圓桌論壇的腦力激盪與深度討論，精益「未來中小學數位學習方案2.0」構想。

國立臺中教育大學黃國禎副校長分享國際數位學習推動趨勢，提到各國對於如何透過科技增強教學品質的議題非常重視，聯合國教科文組織2023年提出倡導公共化與普遍化（包括免費或低成本）的數位學習資源與平臺，並加強教師數位教學知能，建立教育科技評估機構及訂定評估標準等建議，提供我國數位學習未來推動方向。

臺北市立大學黃思華教授認為在新時代的數位學習環境中，須要重新思考和調整教學策略，以確保學生能適應數位學習模式，並從中習得數位素養和自主學習能力。教師應強化數位學習平臺及載具在課堂的運用，透過合作學習、翻轉課堂教學、遊戲化和互動內容、混合式學習、評估和回饋等方式，達到適性化及個人化學習。

亞洲大學曾憲雄副校長表示，基於生成式AI對輔助數位學習的挑戰，在中小學教育領域應用AI應更加注重培養學生的創造、協作和互動、自主學習和解決問題等能力。

教育部感謝各界共襄盛舉，為中小學數位學習挹注能量，深耕數位時代人才培育，透過數位科技，破除學習時間和場域限制，達到「教室無邊界 學習穿時空」目標，亦可促進數位平權及擴大教育包容性，進而實現永續發展目標(Sustainable Development Goals, SDGs)中的「優質教育」。