這篇文章寫在教師節當天。
身為工程師，雖然自己不是名義上的老師，但這幾年經營「樂寫公益學習網」，帶著公司同仁到校園服務，認識來自台灣各地的老師及學生，自己彷彿也更了解為人師表的辛酸甘苦。為了讓網站功能更貼近實際需求，每一段時間都會安排溝通會，蒐集許願清單之後再進行改版。
今年有三個幸運，第一個幸運是有機會和均一教育平台合作，直接整合雙方強項，達到互補及互助的目標。
還記得在聯合發表會上，青草湖國小主任播放了一段影片，描述孩子在課堂中使用平板「語音輸入」創作文章的過程。從原先拿著筆就腦袋空白的場景，瞬間變成無論何處都是最好的發表舞台，孩子開心的笑容，在老師眼中看起來有些不可思議，也因為自由主題的創作加上排行榜機制，讓枯燥的寫作變成一場遊戲。501班的羅同學最後還說：「我認為樂寫網是為了讓寫作不要那麼痛苦的！」
曾幾何時，寫作在孩子心中是一個苦，但如果要讓每個人樂在寫作，我想應該要從需求面出發。學生寫作可能為了高分，也可能為了禮物；成年人寫作，可能是為了個人品牌，也可能是工作驅使。無論初衷如何，重點是有沒有人可以陪著你走一小段，或是有沒有公式和一些經驗，可以少走一些冤枉路。
今年第二個幸運是在仙女老師余懷瑾的介紹下，認識了郭繐綺老師，核心理念一拍即合，於是就興起了另外一個合作計劃，希望能夠將教學現場的架構線上化，直接透過網站來解決學習資源的問題。畢竟老師人力時間有限，如果A I或網站流程可以協助，又何嘗不是一種新型的學習方式呢？
舉例來說，郭老師提到全國寫作冠軍的架構中，最常出現的是「合分合法」，並且加上主題句及關鍵詞。大概架構是先破題，點出論點A、B、C，再將每個論點分段描述，最後在整合前面三個論點，做出最後合論。因此在網站設計上，就可以提醒同學透過此架構練習，並且尋求AI建議，讓自己的文章更加流暢吸睛。此外，批改教練也可以透過網站建議的架構，提供最符合學生需求的指導，不僅可以事半功倍，還能得到不同的論點。
而我的第三個幸運，就是認識並且善用AI學習，而這個幸運我相信每個人都可以擁有。一轉眼，工程師職涯快15年了，思考自己的學習歷程，早期有許多自我嘗試及摸索的過程，但一直欠缺系統化整理，現在有了A I，突然發現有這麼多大師在虛擬世界，可以隨時擔任我的顧問，幫助調整方向。畢竟學海無涯，每個人都有自己的背景知識，只要再加上一點工具，就有機會大幅提升效率。更重要的是，只有你自己知道你要的是什麼，也只有你可以掌握自己的人生！
是被機器掌握，還是掌握機器呢？最大的差異其實在於思考，思考每個環節中機器傳達的內容。它並非完美，但它絕對可以成為最好的助手…
幫助你成為可以影響更多人的老師！
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