昨天一則電視新聞同時吸引了平凡母女的注意－泰國總理為了解決淹水的問題，號召千船推水，擋住了水，同時救災。
新聞記者以古代草船借箭的比喻，來引導觀眾想像千船推水的壯觀場面。姑且不論這個方法有沒有效，但它的確因為前無古人後無來者，而造成吸睛效果。只是，平平姐姐的反應，完全出乎平凡媽意料之外……
「媽媽，又淹水了，他們好可憐！」說著這句話的姐姐，剛好看到一個小女生在搶救過程中，從屋頂上掉入水裡。
「我們要不要捐錢給他們？」姐姐追問，但難倒了平凡媽。
「好像沒看到什麼捐款活動耶！我們再觀察一下～」平凡媽初步的回應姐姐。
坦白說，最近因為晚上功課太多時間太趕，總是來不及練鋼琴或洗便當的姐姐，已經很久沒有領到零用錢，小豬肚子，消了很多，扁扁的也捐不了什麼錢，但是讓平凡媽窩心的是，姐姐看到災難新聞時，直接反射是打開小豬，犧牲零用錢滿足慾望的機會，去幫助更需要金錢援助的災民，這已經內化的習慣，代表的是姐姐每天慢慢成長的同理心和關懷能力。
這能力，絕對不是媽媽說說故事，每天在姐姐耳邊叨唸不停就能培養。平凡媽相信每一個人都曾經有過這樣的經驗：領完第一份薪水，買個禮物分享給最愛的人；或者，第一年工作的時候，年終包個大紅包給父母，感謝父母的養育之恩。感恩和分享愛的同時，其實也在證明自己「給予」的能力。
純真的孩子亦然。
人唯有在有能力「給予」的時候，才能對同理心和關懷，產生更深遠的連結和感受。當然，這能力不只靠金錢證明，然而平凡媽實驗多年，當孩子有能力存錢，並且完全擁有零用錢的支配權時，她才能對「電視上」的新聞畫面更有感覺，因為那不只是一則別人的新聞而已，而是自己真的能幫上忙，能做什麼事，能參與什麼角色的新聞，因而對電視上遙遠的災情，投注更多更深切的關注。
所以，從小領零用錢的孩子，會變成勢利，唯錢是問、輜珠必較，還是變得更有同理心，對社會的一舉一動，產生更深切的關懷和連結？重點，不在父母有沒有給孩子錢，而是在父母給了孩子零用錢之後，要如何引導，又如何以身作則，拉著孩子一起，經由各種真實的個案或情境互動討論，練習和建立，關於金錢價值觀的正面認知和共識。
最後平平姐姐會不會捐錢到泰國，平凡媽還不確定，但當下平凡媽非常確定而且感到欣慰的是，平平姐姐的學習，已經不只在教室裡的課本和考卷上，而在真實的生活裡。
