新北市一名國三生遭同校男學生持彈簧刀割頸，身中10刀搶救不治，不只震驚社會，更讓人關注此事件的後續發展。
一名老師寫下對這名受害學生的印象，不捨他寶貴生命就此離去，也讓他對教學使命感到困惑，「這世界究竟怎麼了？法條規章是伸張正義還是保護加害者。」
然而，涉嫌教唆的女學生(乾妹)由少年法庭責付家長管束後，竟還不斷在社群媒體上嗆聲網友「我又沒有錯、是在擊敗(諧音)什麼。」讓不少人直搖頭認為根本毫無悔意。
據悉，涉嫌殺人的男學生與涉嫌教唆的女學生，平日以「乾兄妹」互稱，2人在轉學到案發學校前即已熟識，分別在去年跟今年被列入協助關懷輔導對象，也因過去曾有聚眾滋事偏差行為，相關單位如教育局、少輔會等，每月都要前往查訪1次並製作紀錄表。
然而，此起校園喋血事件發生後，「乾妹」還在社群軟體更新了自我介紹內容，寫下：「==我又沒有教唆人家，又沒有錯，到底是在擊敗什麼」等字句，文末還附上小臉表情符號。
這起事件不只震驚社會，也引起民眾不滿，感嘆到底是哪個環節出了問題？
對教學使命困惑 導師：這世界究竟怎麼了？
一名曾教過受害學生的老師發文，談起對他的印象。他稱死者很優秀，也富有正義感、領導風範，平時上課態度認真外，還是屬於「會主動提問深入了解課程內容」的人，「天知道像這樣特質的學生如今有多麼稀少。」
該名老師回憶，在疫情口罩解封後，他的開朗笑容仍讓人印象深刻；九年級開始長高變帥，學習態度積極，都在班上前3名，沒想到這樣年輕的生命竟突然枉死，老師困惑「這世界究竟是怎麼了！」同時質疑法律究竟伸張正義還是保護加害者？也對教學使命開始存疑。
老師也感性的說，「我會記得你曾經來過，在你短暫的15年歲月中，成功的讓自己成長為一位具責任感、學習認真的好青年。」
該如何減少少年犯罪問題？律師指「沒人是天生惡人」
一名老師吐露現在教學一線老師們的困境，也直指現存校園輔導管教辦法是錯誤的，「學生輔導與管教辦法中，很多條例都保障學生的立場，而所有學生在輔導管教辦法中的流程，也都是一樣的，所以你如果是現場教師，也無法對這個兇惡的學生做任何的事情！」
律師林智群也在臉書發文，直言如何減少少年犯罪，真的是一個大哉問，也說「少年的問題是出在家庭，沒有人是天生的惡人。」
林智群坦言，少年的問題是出在家庭，沒有人是天生的惡人，可是在家庭功能失調的情況下，小孩長歪的可能性很大，要怎麼解決這個問題，光靠政府是不夠，且每個社工手上的個案都是爆炸的多，一個月可以跑同一個家庭一次，已經很厲害了。
「要抱怨爸媽會生不會養很簡單，但不可能要求政府用公權力介入，規定哪些人不能生小孩，那是違反人權的，也是違法違憲的；現在的法律也不可能成立少年隊，針對特定少年成立黑名單，每天找這些少年喝茶，哪個政治人物敢這樣做的？保證被罵翻！」
林智群也說，「我的小孩人很好，都是朋友帶壞的，你把他列黑名單？老師也不敢管，人家才拿多少錢，也沒管教權，誰敢管？今天如果老師比較雞婆，倒下去的人也許是老師，你說其他家長該怎麼辦？只能自掃門前雪，把小孩轉到比較好的學區，然後有本事的就買學區套房，沒錢買就用租的，沒本事的就是念原來學校，風險自負，這種無奈，才是大家挫折的來源吧！」
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▲校園示意圖。
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校園暴力問題長存 教師：被一把彈簧刀捅破
曾在超過20間學校任教過的社會科名師、前PTT八卦版版主楊鵬淵分享自己的看法，他感慨校園問題長期以來其實都存在，只不過如今被「一把彈簧刀捅破」而已，「一個悲劇的產生絕對不會因為單一失誤或巧合而造成，所以如果只檢討最末端的問題，一樣只是喪事喜辦，獵殺女巫，新聞一過，日子照舊。」
楊鵬淵認為，衍生校園暴力問題主要有6個原因：
首先是「少子化」，「少子化給校園帶來的衝擊不僅只是學生數的壓力，因應少子化的校園，會發生遇缺不補，學校啟用兼課、代理盛行，所以正職教師就可能身兼多職，上課還得兼行政。老師過勞的情況下，怎麼有心力去處理額外的學生生活問題？」
二是「招生壓力」，「我曾經在學校遇過校園各種霸凌事件，也遇過美工刀襲擊事件，差一點丟到我......，但這些事情往往是處理的不了了之，或是磨到當事人不追究就好。跟熟悉的校長聊天，得到的結論是，盡量沒有消息就是好消息，一旦有新聞出現，就會影響學校的招生，所以校園瀰漫著一股綏靖主義。」
三是「教師退場機制」，「從我進學校時，前輩們就提醒4個字：『明哲保身』。全台灣25萬老師，每年只有13人因為不適任而退場。當然我們不可抹滅教學現場有很多有教學熱情的老師，但學校裡面管得多的老師，面臨的風險卻比管的少的老師來得多。前輩交代，校園裡面照本宣科、不管學生的老師可以安然活到退休，只要不要碰學生就不會有事，不要打到學生、羞辱到或談師生戀，幾乎就能確保你可以在學校存活，管太多反而顯得你很奇怪。」
四是「校園輔導機制」，「隨手一查就可以發現輔導老師嚴重不足的新聞，新北市一位輔導老師，要負責400位以上的學生，而且老師只能處理顯性的學生問題，或是主動求救的。我認為最可怕的是一般班級裡的未爆彈，明顯有情緒障礙，或有輔導必要，但一旦跟家長溝通，他就會認為你歧視他的小孩，揚言投訴，不肯就醫也不肯輔導。此外，現行的記過機制也有問題，記滿三大過也不能強制轉學，有的都記到九大過了，變成一種另類的勳章，與升學不見得有正相關，學校還會開假日打掃幫助你快速銷過......。」
五是「人權與安全」，「現在是大人權時代，在國中的社會課本就教孩子大量的人權概念。記得我小時候讀的私校都有安全檢查，而且是不定時抽查，美工刀如果沒有是在美術課的時間帶來，就是違禁品，但現在因為隱私權的問題，也不太能做。另外，現在網路購物十分方便，小朋友的書包裡面我看過甩棍、電擊棒、辣椒水、蝴蝶刀，什麼都買的到，但我們能翻他的書包嗎？小朋友回家妖魔化一下教師，家長可能就帶民代衝來學校了，人權與安全怎麼取得一個平衡？」
最後是「快時代的價值觀」，「現在是超快的短影音時代，很多學生能在各種影音串流上，找到各種江湖流的偶像大哥。不僅是台灣，日本、韓國的犯罪年齡也都在下降，我們如果還用10年前的教育片、宣傳片，學生會有興趣？看得下去嗎？未成年的各種受害者超級多，我們能有跟得上時代的防治方法嗎？」最後楊鵬淵表示，這些都是他的主觀看法，希望結構性的問題能夠得到改變。
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一把彈簧刀捅破的校園問題 筆者:國高中社會科老師 身為待過超過20間學校的教師 一樣對熱度新聞做一點評論 我喜歡看空中浩劫的報導 我最喜歡報導內講的一句 一個悲劇的產生...
由楊鵬淵發佈於 2023年12月26日 星期二
