走進台南安平海邊的百年老校，在紅磚外牆的古色建築中，能聽見老師用宏亮的英語教著海洋永續課程：「When we see garbage in the ocean, we need to pick it up!（當我們在海中看到垃圾時，我們需要撿起來！）」
英語流利的老師許媖華站在台上，雙手拎著魚網，還有自製魚類圖卡、塑膠袋等各種道具，並搭配圖文並茂的簡報，比手畫腳地全程用英語說著，哪些魚類可以吃，又有哪些要受到保護。
這門課，並非英語課，而是西門實驗小學二年級的雙語彈性學習課程，稱作「西門航海王」。台下的小二生，入學前大多沒學過英語，是字母A到Z都不會的程度。西門實小校長呂翠鈴回憶：「我記得一開始推雙語課程，其他人來觀課時，會說這是不是補習班教的。」她打趣地說：「我們真的沒有刻意安排，沒有必要，也沒有意義！」
課堂中，老師許媖華用英語教導學生如何保育海洋，也藉由活動設計，引導學生用英語完成海報。（攝影／唐紹航）
藉由課堂的親手實作，學生能夠更投入課程，也能藉此理解教學內容是否有被學生吸收。（攝影／唐紹航）
1/3課程採雙語進行
數學、生活也融入，學上台簡報
除了「西門航海王」外，不同年級還有「安平遊學趣」、「古堡新視界」等彈性學習課程，讓學生每周有兩節課，能完全沉浸在生動的雙語跨領域學習中，加上數學、生活、綜合、藝術、健康與體育等領域學習課程也融入英語，不同年級每周至少有三分之一的課程以雙語進行。此外，全校所有老師也會使用課室英語，多年推動下來，學生對雙語上課都不陌生，甚至小二就能用英語上台簡報。
呂翠鈴談起二○一四年她初任校長時，從台南市區來到這個舊社區國小，有許多人對她想推動的雙語學習提出強烈質疑：「校長，聽說妳是英語專長，但是在這裡推動英語是不可能的事。」
她沒有被困難限制，一五年，恰巧時任台南市長賴清德極力想推動英語成為台南第二官方語言，因而成立「第二官方語言專案辦公室」，兩年後，台南市挑選八所小學試辦雙語學校，西門實小正式轉型，成為全台灣最早推動學科內容與語言整合學習（CLIL）教學模式的學校之一。
