解決在地問題、契合永續發展目標，大學USR這樣做

解決在地問題 契合永續發展

USR主題交流活動以帆船啟航儀式作為開場，行政院政務委員唐鳳不但到場參加開幕典禮，典禮後更留下來參觀各校展出攤位，並與學生互動，顯示對USR計畫的重視。唐鳳表示，他所推動的社會創新行動方案，具體實踐的型態為社會企業，涵蓋創意、創新、創業、創生等四個概念，以上概念以有機型態發展，可能創意發想在某個學校，創新實踐又在聯盟的另一所學校，而創生可能也不一定在台灣，反而是在海外（如印太地區）落地生根。

行政院政務委員唐鳳

「USR是個起點，」唐鳳進一步指出，社會創新行動方案的四個概念，來自聯合國永續發展的17項目標，目的是到了2030年，人類發展經濟、環境、社會活動應彼此互相加強，「USR讓人可以看到這三個力量可以互相加強，而不是互相抵銷。」社會創新行動方案在未來四年內將投入88億預算，將學生做出來的成果繼續深耕、放大，如農社企、青年村落、勞動部隊就業，現在外交部和國科會也已加入，讓學生的努力也能讓國際看見。

USR計畫推動中心總主持人郭耀煌教授

作為USR計畫推動中心總主持人，郭耀煌指出幾個USR計畫可能面對的議題，包括USR計畫所提出的產學合作與過去有何不同？跨領域到底要投入多少心力？各校USR計畫應該強調單一或多元特色？如何發展為大學特色或品牌營造？跨校聯盟怎麼做？各校聚合的特色為何？郭耀煌認為，相較於過去產學合作著重立即效益，USR計畫更強調社會責任，偏重在解決場域或縣市在地產業的問題；在資源整合上，地方政府、在地社團與產業的鏈結，應該契合永續發展的目標。

社會創新 學用合一

USR計畫執行需要跨系、跨院整合，甚至全校師生一起動員，校長的支持往往對於計畫成效具有關鍵影響力。長榮大學副校長孫惠民表示，早在幾年前，長榮就將社會責任列為校務發展重點，老師們走入場域進行研究、教學，不僅成為長榮的教學特色，更拓展了海外合作的可能性，如利用氣象雷達追蹤灰面鵟鷹的計畫，就吸引了同在候鳥遷徙路線上的沖繩宮古島市找上門交流、合作。

呼應唐鳳所提到的聯合國17項永續發展目標，高雄大學校長王學亮表示，高大的USR計畫鎖定良好工作及經濟成長、國際夥伴關係、永續城鄉等三項目標，作為與國際接軌的共同語言，目前高大已經和國立菲律賓空中大學（UPOU，University of the Philippines Open University ）合作，為楠梓加工區的移工開課，學成後可取得學位；另外也將投入災害防治的研究，與地方一起打造永續環境。

USR計畫的實踐，不僅協助地方發展，更將內化為學生的實作力

中正大學研發長黃士銘則分享，中正以竹子為主軸串起學校與產業鏈，目前已經三、四十家業者形成產業聯盟，業者回饋了不少問題，也引發師生關注新議題，帶動更多研究及教學創新，像是在校內舉辦創業競賽，將竹子運用在建材、魚塭養殖、竹炭淨水或工藝設計等，不同系所有不同的切入角度，串連起來就能發展成完整的生態系統。

大學是地方知識中心，而知識要能解決問題才有意義，教育部高教司副司長梁學政期許，學校透過USR計畫走出校園與在地連結，參與社會創新和轉變，達到學用合一。另一方面，他也鼓勵校長、副校長擔任USR計畫主持人，如此一來，才能帶領跨系院合作，而不是從單一面向切入解決問題；大學的責任是人才培育，透過USR計畫實踐，雖然協助了地方發展，但最後都會內化為學生的實作能力。