台灣補教界素有「北文南數」現象：北部以語文類見長，許多大型外語補習班皆由台北起家；南部以數理類為強項，創立於高雄的百世數學為其中代表，全台八十多家分校，並跨過淡水河，在大台北區學子和家長間，建立影響力。
「一間數學教室裡，沒有死氣沉沉的壓力，師生互動熱絡，充滿著歡欣氣氛……。」這並非夢中情節，至少在高雄起家的「百世數學」補習班就做到了。
曾有學校老師玩笑地說：「退休後，要開一間專門考上『百世數學』的保證班。」因為百世不因家長有錢與否來錄取學生，而是以嚴格的測驗為準，通常錄取率只有二分之一。
百世數學旳創辦人王百世是台南人，從小對藝文極有興趣。專科機械科畢業的他，民國七十六年退伍後到高雄找工作，擔任銷售錄音帶與周刊業務員，沒想到上游廠商跑路，留下一堆爛攤子，他為了抵債，只好幫客戶小孩免費補習數學，這一教，竟教出了心得，隔年就在高雄創立百世資優數學補習班，自己身兼老闆及老師。
民國八十九年，百世決定北上設點，經過六年的深耕，如今，百世一半營收都來自大台北地區。
堅持直營、不開放加盟的百世，目前全台有八十多家分校，加上一對一個別數學輔導與百瀚英文班，整個集團約有一百二十家，年營收達十億元。
百世的成功，主要由於它的三項策略：第一，鎖定菁英學生。雖然百世每年報名人數直線成長，據點快速擴張，但仍堅持只收有潛力的學生，一旦高錄取門檻形成了話題，反讓家長趨之若鶩，排隊想將孩子送進來。
百世數學針對學生潛力建立篩選機制，通過百世入門測驗門檻的學生，依據個別程度分班，中上程度的學生被歸為「資優班」，真正資質超級優異者則加入「特訓班」。至於沒能通過測驗的孩子，如今百世建立品牌知名度後，現也推出了PSJ課程（一對一特別指導），主旨在逐漸提升程度，讓他們有朝一日也能加入資優班行列。
換句話說，現在的百世不會拒絕客戶，但採分級制，想當然耳，父母希望子女數理能力精益求精，能越念越高級，依然熱中將孩子送入百世。
教材自闢蹊徑 創造差異
第二個關鍵策略是教材研發與教學創新。發跡台北的功文數學，以及來自台南的南一、翰林等，也都以數理補習教材著稱，但百世與這些業者走商品差異化，不以「升學」為目的，教材雖與學校進度關聯性低，但強調圖形、邏輯引導學生學習，捨棄學校慣用的運算訓練，不僅學生興致提高，成績也顯著進步。
百世還針對每位學生記錄學習績效分析表，以數據呈現成績排名、成長曲線圖，老師藉此調整課程難易度，家長也可以掌握孩子的學習狀況。
高師大工業科技教育系教授楊宏仁也是百世學生的家長，他說，百世教材對因、果邏輯推演很清晰，讓孩子容易親近數學，接受度也高，而不是在學校抗拒數學後，又到補習班掙扎。
尤其，為人父母的四、五年級生，最怕以往求學時期的補習噩夢重演，因此這類的學習模式大受父母認同。
除了教材，考核嚴格的師資則是致勝的第三個關鍵策略。從應徵開始，百世設立了十七道關卡維持資師的一致性，除了基本的筆試、試教、面試外，錄取者須經過三周職前訓練，包括三天由創辦人王百世親自授課，取得專任輔導教師資格，滿兩年晉升專任教師，三年後成為專任講師，每一階段升等都須考核。
舉辦檢定考 樹立權威
此外，教師不論資歷與職等，每周都要接受在職訓練、每季講習，每年安排兩次的教職員成長營、數學能力檢定，並根據各分校的需要輪調教師，家長毋須擔心城鄉差距造成的師資差異，更不必為了名師擠破頭。達到最高階的專任講師，每天還要參與數學教學研究。
因此，百世從不以名師做號召，因為每位老師都標準一致，百世總經理楊宗保強調，「直營連鎖體系便是要量化，要複製素質均一的老師，百世只訓練專任老師，沒有兼職的大牌名師，家長不必費心挑老師。」
百世數學十六年前舉辦百世盃兒童數學大賽，報名學生從高雄逐漸遍布至中、北部，當時掀起一股話題；五年前又規畫PME數學能力檢定，每年吸引超過一萬名學生參加，成為台灣最大的兒童數學公開賽，成績排名甚至被喻為數理能力的檢定證照。
在台灣，北部向來是政治、商業中心，家長對孩子的外語能力比較重視；相對地，南部以製造業為主，家長反而希望孩子多增強數理能力，方便日後謀職，因此，補教界長年存在「北文南數」的現象。
台灣主要的外語連鎖補習班包括何嘉仁美語、佳音英語、長頸鹿美語，都發跡自台北。而百世數學從高雄起家，以扎實的教材與師資攻城略地，在數理補教界引領風騷，同時也成功跨越了淡水河，將南台灣數理補教的影響力，帶進北部學子及家長的心中。
百世數學
成立時間：1988年
負責人：王百世
資本額：2億8000萬元
年營業額：10億元
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