羅文貴：小孩子就像海綿一樣，你給他什麼，他就吸收什麼。
士，而是從台中潭子區的華盛頓小學裡，一位五年級的女生口中說出。
小學生也能有國際金融視野
是什麼樣的教育，讓小學五年級的孩子，也能瞭解全球經濟發生哪些重大變化？在去年4月初，位在台中潭子的華盛頓小學，受到來自俄羅斯聯邦政府金融大學邀請，遠赴俄羅斯比賽，在財經知識益智問答、全球財經知識及資產配置模擬競賽，兩項都獲得全勝。而這群小學生所打敗的對手，是俄羅斯金融大學的大學生。
「我要給他們的不只是理財教育，而是國際金融視野，讓他們能夠活在當下，瞭解世界上發生什麼大事，並且培養解決問題的能力；就算只是小學生，也一樣可以站上台面發光發熱。」華盛頓小學董事長羅文貴信心滿滿地說。
羅文貴說，從很早以前，他就希望能推動一項精英培訓計畫，讓孩子除了書本上的知識之外，還能有其他感官上的刺激，幫助孩子在身心發展上更健全。
「我想要辦的是藝術欣賞和理財教育；小孩子就像海綿一樣，你給他什麼，他就吸收什麼。」
羅文貴認真地說。有了這個念頭，羅文貴在朋友介紹下接觸創星知識科技公司，該公司和師範大學教育心理與輔導學系合作，針對5至12歲的孩子，共同研發「金融明日之星」教材。
羅文貴說：「看到這個教材後，我整個腦袋就轉變了，我們能給孩子的不僅是理財，而是每個國際金融事件的來龍去脈，對他們來說更有意義。」
用孩子懂的語言教金融知識
「跟孩子講話，要用他們懂得的語言跟他們溝通。」羅文貴說，金融明日之星的教材用「全球財經漫畫」方式，讓小學生瞭解金融事件發展始末，並且以「金融五寶」和「風險怪獸」等金融卡通人物寓教於樂。
這金融五寶包含了斯達克（stock，股票）、邦芝（Bonds，債券）、馬妮（Money，貨幣）、歐尤（Oil，原油）、豪司（house，房地產）等；風險怪獸為通膨怪獸、蕭條怪獸。透過這些擬人化的人物，教導孩子金融時事，體驗生動有趣的全球金融環境變化。
華盛頓小學說，每周的國際金融知識課會挑選上周一則最撼動全球經濟的新聞，做成漫畫，由創星公司指派教師南下教學，用生動色彩，把金融新聞編寫成故事；再加入擬人化的金融五寶，讓小學生瞭解到事件發生後，哪一寶表現好、哪一寶會逃跑。
舉例來說，就像蕭條怪獸來襲，斯達克、歐尤和豪司都被猛烈攻擊而逃跑，但邦芝和馬妮則會挺身而出抵抗蕭條怪獸；由此反映蕭條降臨真實金融市場時，股市、原物料、房地產的表現會下滑，但債市和貨幣則相對平穩。
羅文貴說，這堂課不只讓學生學會投資，更是要瞭解事件脈絡，建立金融與經濟知識的基本根底，比單純地學習怎麼買賣股票、基金交易更有意義。
推動初期，也有家長提出反對聲浪，在升學主義下，花時間去瞭解國際金融時事，是不是太浪費。但開始推動後，家長發現小孩子談論的話題開始不同了，會關心身邊發生的大事，還會問爸媽：「你覺得蕭條怪獸比較恐怖？還是通膨怪獸？」
「當初最反對的家長現在成了最支持的家長。」羅文貴笑著說。
孩子的進步是跳躍式的成長
「推動國際金融教育課程，也曾擔心孩子能不能吸收，但後來發現，這些擔心都是多餘的，周一下午4點到6點兩小時的課程，沒有孩子想下課。」羅文貴驕傲地說。
華盛頓小學的一位學生家長洪瑞敏說：「現在變成孩子逼家長進步。」開始參與華盛頓小學國際金融教育課程後，孩子的進步是跳躍式的成長。
「難以想像我的孩子才小學五年級，我們到餐廳吃飯，就已經會主動去拿《今周刊》來看，遇到看不懂的地方還會問我們，親子感情變得更融洽，更有話聊。」洪瑞敏開心地說。
事實上，要讓孩子成為「小小理財高手」，除了仰賴學校教育，家庭教育同樣重要。洪瑞敏就說，「從小學一年級開始，我們就隨時找機會教育孩子簡單的買賣計算、收支記帳，還帶她一起上銀行，看看銀行長得什麼樣。」
洪瑞敏回想，在孩子小學一年級時，某天學校辦了跳蚤市場，她在家裡翻箱倒櫃找了一樣東西讓孩子帶去學校參加，在家也模擬好該怎樣賣，想不到實際結果與演練過程差很多，孩子賣得比討論價格低，還多找錢給客人。
「她一點都沒發現自己算錯了，還賣得很有成就感。」洪瑞敏笑著說。孩子回家後，洪瑞敏立刻再教一次計算法，以確保小孩下次不會再犯相同錯誤。
用記帳建立初步金錢概念
除了教她計算概念，洪瑞敏也開始讓孩子有儲蓄概念，「家中放在桌上的零錢，我都讓她存到自己撲滿裡。」洪瑞敏說。這麼多年來，撲滿裡到底存了多少錢沒人知道，但洪瑞敏開始教孩子記帳，「某天孩子買了一份小禮物回家，我問她哪裡來的錢，她說從自己撲滿中挖出來的。從那天開始我就教她記帳。」
雖然不知道撲滿裡到底有多少錢，但把每一筆花出去的錢記下來，知道自己把錢花在哪裡，哪一天要剖開撲滿時，再把花掉的錢加回去，就能算出自己當初存了多少。更甚者，藉由花出去的錢占原有存款的比重，也開始慢慢讓小孩有百分比的概念。
華盛頓小學家長會會長王韋彭則表示，每年收到的壓歲錢、獎勵金都會幫孩子存在銀行中，也會把存摺拿給孩子看，教孩子看懂存摺上的數字。平常小孩要上課，沒辦法帶他去櫃台，等寒暑假一有時間就會帶孩子一起上銀行，熟悉銀行、ATM的長相。
孩子有一些金錢概念後，慢慢也能分辨想要和需要的差別。王韋彭說，有次孩子想要桌球拍，會問爸爸：「桌球拍是你該買給我？還是我應該自己付錢買？」王韋彭笑著說：「這問題我也想了一下，但後來孩子自己有答案，孩子說：『桌球拍是我自己想要，所以我可以自己付錢買。』」
訓練孩子自己找答案的能力
還有一次是孩子長大一些了要換制服，孩子說制服可以自己付錢，從存款中扣除，王韋彭說：「這時候我就告訴他：買制服是爸爸養育你的責任，所以制服錢是爸爸該出的。」
孩子想要買的東西，家長會先墊錢購買，等年底時再找時間去銀行，從孩子存摺中轉出一整年代墊支出的金額。也從教孩子記帳中，讓孩子「知道自己錢花哪去，長大後才不會變成卡奴。」王韋彭說。
孩子上了國際金融知識課程後，最大的不同就是世界不再只有自己，談論的東西還有深度、廣度。
王韋彭表示，在上課後孩子發現，世界上還有這麼多國家，每天發生很多不同的事，不是自己的事最重要，需要幫助的人還有很多，有機會要付出自己心力去關心他們，這是理財教育之外更重要的品德教育。
其實，不見得一定要上專業課程才能讓孩子有國際金融知識，在生活中處處都是教材。家長能從最簡單的買賣交易開始，建立孩子的金錢觀念，並從中培養記帳習慣；也能從一些金融市場專有名詞解釋開始，讓孩子慢慢建立國際金融觀，「最重要的是，用孩子聽得懂的語言溝通。」羅文貴說。
