翻轉教育 從「做中學」探索新可能

三年前，嚴長壽寫了《教育應該不一樣》，為台灣教育環境把脈。書中第一章劈頭就直指教改的最大阻力，他說：「醒醒吧！家長！」希望家長不要成為扼殺孩子天賦的頭號殺手。

三年後，嚴長壽又再次進入台灣教育的主題。繼上次指出問題核心後，這一次他端出教改的新目標與方向。「罵是沒有用的，只能捲起袖子來做。」台東的均一中小學（編按：二○○八年由星雲法師成立，一一年嚴長壽接任董事長）就是他近年努力的教育實驗地。

台灣要開始培養反省的能力

《今周刊》問（以下簡稱問）：從你上次談教育到現在，已經過了三年。你是否看到台灣教育環境有任何改變的希望？

嚴長壽答（以下簡稱答）：教育真的快不起來，要改變老師就要花很多力氣了，不能急，只能慢慢往上堆疊。我期待台灣要開始有反省能力，找到新的目標與方向的能力，而不只是對社會問題罵聲連連。

現在，我希望先將台東縣均一中小學，申請為實驗高中，因為課程有完全不同的內容，例如：小學已開始用華德福教育，強調做中學、自己觀察體驗，不要讓學生看範本。

華德福教育融入其中後變成核心，老師教學有全新的觀念，而提供教學影片的「均一平台」變成工具，學生可以照自己的速度上網學習。

我在華德福和均一中小學都當董事長，華德福做這麼多年了，只要把經驗融合，速度會更快。我其實是替國家做一條實驗的路，如果實驗成功，均一中小學有宿舍，屆時每個周末都可提供不同學校來研討觀摩，這樣國家才有未來。

問：你這些教育上的改革背後的信念是什麼？因為看到未來我們需要的人才不一樣了嗎？

答：世界不一樣了。機器人會越來越厲害，它不休息，不怕熱，不會罷工，人力成本就下降。又像美國發現頁岩氣後，對中國的能源依賴降低，所以歐巴馬說「產業回美國」，這是有可能的。

以前窮人社會可以透過幫大廠代工分到一杯羹，如做衣服可以在孟加拉、印度、印尼，台灣也能在這種趨勢下分到一杯羹，但現在越來越不可能，這是第一個。

第二，將來能源越來越貴，台灣缺乏自產能源，須依賴外國，所以未來要有競爭力，最好發展不需要大量用電的研發中心；未來要靠腦袋，讓台灣有更多的創意發展，與世界同步進行。

此外，要做機器做不到的事情。你去一家餐廳不會希望機器人為你服務吧，所以宗教的、文化的、美學的、人文的，這是機器人無法取代的，反而是台灣的長處。

讓台灣成為原創中心才有出路

問：在這樣全球經濟變化趨勢下，家長對小孩的教育應該重視哪些方向？
答：公民、品格、藝術文化，讓學生探索自己的志趣，了解自己的能力與優勢，找到未來的方向。

過去，我們要會回答標準答案的學生，和產業的結構也有關。三十幾年前，台灣在代工時期，我在亞都飯店，住進來的外國人往往有兩種：設計師和採購驗貨員。由於當時台灣是最大的成衣外包工廠，國外設計師怕鞋子衣服被抄襲，都到飯店才打樣、現場鑑定，一住就是一、兩個月，直到打樣ＯＫ再大量生產。接著是第二群人，等貨品出來馬上檢驗、出貨。

這狀況顯示台灣的頭腦在美國、法國，我們只是照做，所以教育環境訓練會回答標準答案的學生是ＯＫ的；但是現在台灣已不再是生產基地，而是轉包中心。世界級的設計師，廣告、設計、建築、藝術的都在大陸，我們已經沒有優勢了，以前奧美廣告公司剛成立，一堆香港人來台灣，但現在也都去大陸了，若說中國將來取代我們，也是理所當然的事情。

台灣如果不是原創中心，我們就失去機會，那麼培養創意最基本的觀念，是你必須改變教學方法，自主學習、創意思考都變得很重要。

美國緬因州的國家訓練研究室研究指出，教學中如果聽老師講授，學生的吸收能力是五％；透過閱讀有一○％；將課程視覺化教學，可吸收二○％；懂得照老師教的示範，吸收達三○％；小組討論可使吸收達五○％；能有實作演練，達七五％；可以轉而教導別人，吸收達九○％。

每往上一個階層，都可以增加吸收效果，例如實施翻轉教室的台北市中山女中老師張輝誠，把學生分為四人一組，每一組都有不同程度的學生，不管抽籤抽到誰，那個人就代表全組的成績，要出來教大家上課。這對學生來說有成就感，也創造團隊精神、討論空間，加上不同課的組合不同，每個人都可在其中找到自己的優勢。

翻轉教室的出現，讓學生重燃對學習的熱情。(攝影/陳俊銘)

不是衝刺百米  而是跑馬拉松

問：你理想中的教育方法，應該有什麼樣的元素？

答：華德福學生沒有課本，自己畫圖做課本，這樣做他當然會記得，例如中世紀歷史、戰國七雄、諸子百家、圓與三角形等主題，所有的課本都自己編寫；然後每一學期都將所學轉換成戲劇，演莎士比亞、《西遊記》等，這是多棒的一件事。

均一中學今年將要有三年級，我們國中到高中，還沒做到中學六年一貫銜接，國中其實是最叛逆、也最重要的時期，這是學生探索天賦的時候，要給他空間，不能權威式管他。

相對小學生仰慕典範，到了國中你要成為他的朋友，幫助他嘗試喜歡的東西，老師扮演Mentor（導師）；到高中則是準大學，要專注於某些專業，學校會需要跑班，例如英語可自由選挑戰班或基本班，最後鑑定孩子的能力，而不是一直在考試。

過去我們都讓學生跑百米，考完試就斷掉；其實應該要跑馬拉松，六年後的能力最重要，品格也是。

問：從最近反服貿黑箱事件，你如何看待台灣新世代的年輕人？

答：不要小看年輕人的力量，所以政治人物必須重新反省，用什麼樣的方式讓台灣走向永續的未來。

年輕人則必須勇敢地走出來，不要期待政府會馬上改變，也不要期待未來會鋪在前面，每一個人都必須回頭探索自我的優勢在哪裡。我希望年輕人多了解國外，以前很多人去留學，現在很少，只是拿個學歷就回來了，這是不夠的。

我們要借力使力，而不要等待別人讓利，把自己的命運交給別人。既然借力使力，就是要藉此機會和世界打通，和世界來往，不能只看大陸有多大的機會，反過來也要面向全世界、走出去。

另外更重要的是，我們要有一個重要原則，因為愛這片土地，所有的出發點要不分藍綠，如果所有人只想弄翻這艘船再接管，台灣就沒機會了。
 

在新書《你就是改變的起點》中， 嚴長壽分享從事教改的心路歷程。

嚴長壽
出生：1947年
現職：公益平台基金會董事長、台東縣私立均一國民中小學董事長、慈心華德福教育實驗國民中小學董事長
經歷：圓山飯店總經理、台灣觀光協會名譽會長、亞都麗緻飯店總裁
學歷：基隆中學

華德福教育體系
1919年源於德國，課程設計都依據孩童發展，重視口語發展，採用統整、藝術與創意的教學法。目前全球共有60個國家設立1023所獨立華德福學校、2000所幼兒園，以及646所特殊教育中心。宜蘭慈心華德福教育實驗學校，是全亞洲第一所，屬於公辦民營。