向孩子的行動力學習！ 制式教育讓團體合作慣於仰賴會議，常光說不做，無暇試錯，驗收時往往不及應變。二○○六年二月二十五日，一場演講，找回我們曾有過的創意思惟。
創意，是源自思考呢？還是行動？解答就在一個棉花糖和二十根義大利麵。
二○○六年二月二十五日，美國工業設計師斯基爾曼（Peter Skillman），發表一個三分鐘的演講，講的是他在○一年設計的實驗。參與團隊四人一組，每組會得到一個棉花糖、二十根沒煮過的義大利麵、一公尺膠帶和一公尺棉線。
任務是建一個可自行站立的結構，頂部要能頂住棉花糖。參賽者能弄斷麵條、膠帶、繩子，但不能分割或吃掉棉花糖。限時十八分鐘，看誰蓋得高？實驗搞了五年，超過五百人參加，結果第二名是台灣工程師組，成績墊底的是美國商學院組。第一名是誰？幼兒園的小孩組！工程師和建築師，搞立體結構是他們強項，但為何會輸給一群五歲小孩？
大人忙開批鬥大會 浪費時間
大人組在行動前，先開會討論怎麼搭？會議中都在吵誰的方案比較好？尤其商學院組都在搞權力鬥爭，爭奪誰是領導？等他們吵完，已經浪費很多時間，搭好一個塔，根本沒時間改良，而且大人組全低估棉花糖重量，結構搭好，棉花糖一放上去，才發現撐不住。
小朋友呢？大人是七嘴八舌開始，小朋友是七手八腳開始。他們不開會，立刻動手做，做不好，立刻改。他們也不清楚棉花糖重量，但他們不猜想，直接試，撐不住立刻變。一試再試，完成最高的塔。
斯基爾曼觀察實驗，提出兩個產生創意的原則。
一、創意源自行動。「Just do it」比「謀定而後動」有用，先行動，做出原型，再思考如何調整，不斷試錯、改錯，最後就會成就創意。二、創意團隊中，每個人關係要平等，才能使最佳創意浮出水面。
