擴展國際視野，愈小開始愈好，不同經費有不同作法，直接帶學生出國，面對面互動，最能帶來深刻感受；就算預算有限，以情境式主題教學，把世界帶到孩子面前也是好辦法。
今年7月，金門縣政府大手筆將200名國小五年級生送到日本，透過國際交流與互動有第一手接觸。而精心設計下，把世界帶到學生面前也是好作法，新北市江翠國小就提供「情境式」教學，學生猶如置身在全球村，學習更加生活化，並將國際教育融入課程，創造有趣的主題式教學。
金門小學生參訪廣島，體會日本小學生活
讓孩子出國學習，是最直接的國際教育經驗，很多小學生已經開始有出國交流的機會，今年暑假，全金門有200名五年級學生出訪日本，是一件大事，而拜訪的地區是曾經同為戰地的廣島，也意義非凡。
這是為期一週的參訪活動，其中有兩三天，孩子們會到日本的小學入班上課，體驗日本小學生的學校生活。為了這次參訪，小學員們利用週末假日，花了足足兩個多月的時間來培訓，其中包括國際禮儀，簡單日語，還有一些表演才藝。
負責帶隊的中正國小老師林家禕分享，這次的國際教育，其實語言只占了很小的部分，很多小五學生的英文還不是很流利，甚至不會日語，但溝通上並沒有太大問題。
學生先從「本土認同」開始，介紹家鄉金門。小朋友們開始分組討論，分享三個可以代表金門的東西，最普遍的就是：風獅爺、貢糖、高粱酒，還有福建古厝和候鳥。他們寫好介紹的內容，再翻譯成簡單的英文，到日本後要上台報告。
曾同為戰地，串起兩地共鳴
另一方面，孩子們也要對廣島有所了解，當他們上網搜尋廣島的資料，發現是二次大戰時原子彈爆炸的地方，而在金門，同樣有很多戰爭遺跡，就會讓他們對土地有了連結，在拜訪廣島和平公園時，兩國的孩子都深刻體會到戰爭的無情，與和平的可貴。
到了日本，校方特別安排了不同的課程，例如書法課，讓台日小朋友可以互相交流。他們發現，日本書法都是寫大字，不像台灣用的是中小楷毛筆。另外還有廚藝課，教小朋友自己煮蕎麥麵，也讓孩子印象深刻。
孩子們也注意到，日本的小學生很懂禮貌，重視合群、整齊、合作，「我覺得金門的小朋友很容易一高興就停不下來，日本小朋友可以很high，但也能馬上平靜下來。」一位學生分享。
很多小朋友也分享，他們完全聽不懂對方的語言，而是用比手畫腳的方式，竟然完全都能溝通。
「小朋友這次最大的收穫，就是靠自己的力量完成很多事情，勇於面對挑戰，也學到其他國家的孩子如何生活。對於人格養成，以及獲得的正面能量，或許一時看不出來，但對日後將會有很大的影響。」林家禕認為。
台日學生友誼賽
這次參訪，兩邊的孩子也進行了幾場比賽，例如背九九乘法表，金門小朋友大勝，但是面對生活教育，台灣孩子真的落後不少。老師的觀察是：兩邊比賽擦地板，金門和日本小朋友一人拿一條抹布，只見日本孩子擦得又乾淨又快，我們的小朋友則顯得有些癟腳。孩子們也見識到，日本對於乾淨品質的高要求，打掃時連門的縫縫都要清理得一塵不染，廁所也可以是香香的，重視所有的細節，台灣的孩子們看在眼裡，回來也有分享。
江翠國小打造實境教室，帶孩子遨遊世界
為了推廣國際教育，今年新北市江翠國小在開學第一天，就讓小一新生拿著護照、登機證，在配有飛機座椅的教室，由高年級的學長姐擔任空服員和機長，讓學弟妹有新的體驗，也代表進入小學就像開啟一段新的旅程，希望他們能夠很快融入學校生活。
江翠國小對於情境教育非常用心，校園內開展多樣的實境教室，四樓穿堂打造成和機艙一模一樣的空間設計，利用長榮提供的二手座椅，連窗戶、地板都精心規劃，十分講究，進門還有Check in的櫃檯，就像置身在飛機裡。
機艙斜對面的四間教室叫做「遨遊世界區」，作為英文教學之用，分別以美國、西班牙、英國等不同國家為主題，外面貼滿各國著名城市與特色建築，讓孩子們可以認識不同國家的風俗民情、文化，藉此培養孩子的國際素養。情境教室內設有餐廳、購物區和小小收銀台，就好像在辦家家酒一樣有趣。
「透過情境模擬，小朋友可以進行角色扮演，比如練習機上禮儀，在餐廳裡的餐桌禮儀，或是買東西結帳的應對進退，統統都在一種自然的環境下學習。」校長吳昌期表示。他認為，英語在國際教育中是不可分開的一環，但英語只是種工具，需要應用，情境學習能讓孩子在生活中練習運用。
英文老師林菁表示，「情境學習提供學生好玩的學習方式，增加聽說的環境。台灣孩子很早就學英文，可是比較沒有自信開口。」她將不同的課程融入情境，例如在餐廳裡，就能進行餐桌禮儀的學習，也運用各個國家不同的節慶，例如感恩節、聖誕節，融入教學。
從貨幣看世界，小銅板學問多
除了情境式語文學習，江翠國小的老師們還設計一系列國際教育課程，今年特別以「貨幣」為主題，命名為「世界酷『幣』了」的主題式教學，結合英文、數學、社會、自然、生活、藝文各科目，從小一到小六適合不同年級和貨幣的相關課程，這也是結合各科熱血老師的精心成果，老師們花了很長的時間設計研發。
黃雯琳主任指出，光是貨幣背後的故事，就是堂歷史文化課，從台灣的20元硬幣莫那魯道的故事，到百元美鈔富蘭克林的故事，都可以成為教材。貨幣的兌換也是堂數學課，自然課教貨幣的鑄造與防偽等，社會課可以討論為什麼英國脫歐，英鎊會貶值。
「我們設計課程的出發點是，可以看得到、學得到，孩子未來能用得到的知識與能力。」藝文老師邱慶元說，老師寫教案雖然辛苦，但很興奮，設計有意義的課程，提供更多元的學習，能啟發孩子不同的思維方式。
貨幣課程分齡進行
江翠國小的貨幣課程依照低中高年級，設定不同內容。
1. 低年級：著重在「貨幣的認知與價值」，例如從1到10元累積的關係，包括認識硬幣和紙鈔，認識錢的價值。小朋友利用拓印，知道紙鈔如何製作，以及各國不同形狀的紙鈔。
2. 中年級：開始認識不同國家的貨幣，從新住民國家的貨幣包括越南、泰國、印尼等，到世界的貨幣，不同文化設計錢幣的理念，與貨幣背後的故事。
3. 高年級：著重在貨幣的用途，理解貨幣兌換的概念，進而到國際貨幣流通的概念。
