東河國小－－衝浪　找回與大海相處的記憶

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序號1229 廖X 詩
序號0941 宋X 玉
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以下是《原視界TITV雙月刊》08期的報導：

文／梁雯晶　圖／張方宇　採訪協助／阮文彬、東河國小　 出處／《原視界TITV雙月刊》08期

阿美族教師阮文彬帶著東河國小的孩子，一步步地認識祖先千百年前曾經生活的海域，用身體感受海水的起伏，找回與大海相處的記憶。

東河國小的小朋友每到體育課的時候就特別興奮。上課時間一到，就跳上阮文彬的車前往海邊。孩子們乖巧地拿著比他們身高還高的衝浪板，聆聽阮文彬講解觀測到的今日海象、水流與風的動向，隨後他們便迫不及待地拿著衝浪板往海裡奔去，划水、追浪、起乘、越浪，他們熟稔地與大海嬉戲追逐，無所畏懼。在岸邊仔細觀看著每一位小朋友安全的阮文彬笑著說：「其實他們大部分都不會游泳呢！」

曾經的海洋子民

坐落於太平洋旁的臺東縣東河國小，一所人數僅有38人的小學校。建於日治時期1921年，學生大部分為馬武窟部落（fafokod）的海岸阿美族人。自泰源幽谷奔流而下的馬武窟溪流經東河新舊橋匯入太平洋，舊時族人稱此地為「瑪洛阿瀧」（malongalong），意指馬武窟溪水流湍急之意。阿美族人在此居住，引水灌溉農田、於溪邊捕魚捉蝦，為族人的生命之河，「馬武窟」即阿美族語中灑網捕魚之意。

「阿美族人傳統以漁獵為生，海洋一直是我們所親近的伙伴，但是很可惜，隨著時代變遷，我們已經慢慢地遺忘了與大海相處的記憶。」東河國小教導主任，也是一手推動東河國小海洋特色教育的阮文彬說道。

身為阿美族人的阮文彬仍記得小時候喜愛玩水的記憶，大學畢業後開始接觸衝浪、潛水等水上活動，因本身對阿美族漁獵文化有興趣，擔任老師後開始自發性訪問族人耆老，採集快要消失的阿美族傳統文化，開設阿美族潮間帶課程，帶領小朋友認識潮間帶生物、阿美族的竹筏與海洋文化。民國99年調任至東河國小後，他發覺東河地區的海域相當適合衝浪，「東河近幾年漸漸開始盛行衝浪運動，但當地人卻幾乎不會使用，這讓我覺得很可惜，明明是我們親近的海域，卻只有外人使用。」

因此阮文彬開始寫計畫，向教育部申請經費購買衝浪板，希望從自己所任教的東河國小開始，結合阿美族的傳統文化與他自己的專長，教導小朋友藉由衝浪認識這片大海，找回阿美族人與海洋相處的記憶。

「全臺灣幾乎沒有學校教小朋友在開放的海域衝浪，家長難免會擔心。」阮文彬談到當初推動衝浪課程的難處。東河國小的衝浪課程是採五、六年級自由參加，如果家長有疑慮就會安排小朋友上其他的課程，例如認識潮間帶或其他海灘活動。

「其實很多的擔心是因為不瞭解，沒有真正的嘗試，就永遠不知道危險在哪裡。如果能讓小朋友早點去接觸的海洋，知道它可怕在哪裡、不可怕在哪裡，懷著尊敬的心去瞭解這片曾經跟我們很親近的海洋，反而對小朋友是最安全的。」海洋的豐饒曾經給予族人溫飽，族人懷抱著感激的心每日下水捕魚採摘野菜，取之有度。隨著時代演變，我們與大自然漸漸疏離，海洋子民曾經的生活場域隨著歲月更迭轉成陌生，原本根著於海洋的文化、思想、觀念也隨之淡化。

「很多人都以為靠近海的阿美族人一定會游泳，但時代變遷，現在的家長都把小朋友保護的太好了，沒有練習親近的機會，很多阿美族人都不會游泳了。」阮文彬感嘆道。

從外海看家鄉的模樣　

藉由衝浪課程，阮文彬不僅教授小朋友衝浪技巧，也教導他們如何觀看海況、水流流向，甚至天氣與風向對於海象的影響等海洋知識。他說：「衝浪課程不只是為了教小朋友學會衝浪，而是希望藉這個機會讓他們認識、親近祖先曾經生活過的海洋。」

為了多元推廣衝浪海洋課程，阮文彬在去年引進歐美盛行多時的立式單槳衝浪（Stand Up Paddle，SUP）。立式單槳衝浪是一種結合獨木舟與衝浪的運動，既可在海中衝浪，也可在靜態的水域中站在板子上拿著槳划行，較一般衝浪容易上手，也比較不受天氣、場域的限制。

今年東河國小的衝浪課程成果發表，便有別於以往競賽的方式，結合國小六年級小朋友的畢業典禮，以立式單槳衝浪的方式，讓小朋友划向東河外海約10公里的距離，從另外一個角度看自己的家鄉。小朋友平常都在陸地上生活，從來沒有以另一個角度觀看自己家鄉的模樣，藉由鼓勵小朋友努力完成這樣的活動，也象徵孩子通過了一場成長鍛鍊，順利邁向下一個階段。

從早上9點開始出發，下午4點抵達金樽港口，每位東河國小的小朋友都很努力地完成了這個活動。他們第一次從海上眺望自己的家鄉，深深地被那樣的美景震懾。家長在終點特地放鞭炮迎接他們孩子的歸來，對於海子的努力也相當感動。

為了推廣海洋課程，阮文彬不僅付出許多心力與時間去設計課程與教學，也因為要接送小朋友、載衝浪板及器材去上課地點，他特地買了二手廂型車，在海邊向地主租借空地放貨櫃以便存放器材；今年進一步推廣立式單槳衝浪，他也自掏腰包、找贊助捐款，去購買比一般衝浪板還貴的立式單槳衝浪板。「其實有時候冬天很冷又很累的時候，也都會想著乾脆放棄算了，但一回想到希望讓小朋友可以認識生活環境的初衷，還是又繼續下來了。」看著在水中開心嬉戲的孩子們，阮文彬的眼神仍然充滿著堅定。

大海的孩子

不斷拍打至岸上的浪花摩娑著年月，織就一匹帶著海水氣息的湛藍色綢緞，上頭滿布阿美族人的生命記憶。竹筏在海上飄盪，迎著浪頭隨波起伏，大海曾經是阿美族人朝夕相伴的夥伴，隨著時代變遷，我們離開了大海走向陸地，忘卻了海浪的韻律起伏、苦鹹的氣味，曾經的熟悉成了陌生的遺忘。在阮文彬的帶領下，他鼓勵東河國小的孩子重新接觸這片曾經與祖先生活息息相關的大海，謹慎，但不懼怕；喜愛，但不兒戲。

孩子們在海中勇敢地迎接比他們身高還要高的浪頭，一點也不畏懼地站上衝浪板，雙手如翅般伸展，逐浪翱翔，開心的笑容在他們純真的容顏上盪漾著。失敗了沒關係，抹去臉上的海水，他們站起身來繼續等待下個浪頭。

「衝浪好玩嗎？」問著拿衝浪板正準備下海的小朋友，他有些害羞，但澄澈清明的雙眼很肯定地看著你笑道：「好玩！」。